说到主任，谁都会认为是个官。在官本位十分严重的中国，主任几乎都有行政级别，大大小小都是官。而学校的教研室主任则没有行政级别，只是学校里的一个岗位，所以不是官。既然教研室主任是学校的一个岗位，自然就有岗位职责，就有责权利。只有责没有权和利的岗位，那岗位职责是不可能完成好的，也是违背从古至今管理学的基本原则的。如果只有责没有权和利还当这个主任，那主任要么是迫于无奈，要么是圣人，要么是傻瓜。不管是哪一种，这个主任即使他（她）想干好也干不好。
说你不信，天底下还真有这样有责无权无利还经常受气的倒霉教研室主任，这就是某某大学某某学院的教研室主任。教研室主任的责任很重大，他（她）要负责教研室的教学和科研的正常运行与发展，负责教研室人才的培养，负责学院乃至学校管理的上传下达。可以说，教研室主任，作为学校基层管理者，是学校管理链条中的最后一环，是学校教学和科研工作的具体组织者和落实者，是一线中的“连、排长“。他们的积极性，他们的责任心，他们的能力对于学院乃至学校的教学和科研质量，对于学生的培养和学校的发展至关重要。肩负如此重要责任的教研室主任，应该而且必须得到学院领导的关心、尊重和支持，应该而且必须拥有与责任相对应的权力和利益。作为学院领导应该做事公平公正，用科学发展观来指导自己的工作，深入实际并善于听取不同的意见，为教研室主任解决教学、科研工作中的实际问题，只有这样才能真正调动教研室主任的积极性。
教研室主任是一室之长，所以教研室任何一位教师或教辅人员在教学和科研上发生事故或差错，他（她）都要负领导责任并受到一定处罚；教研室或实验室检查不合格，他（她）也要负领导责任并受到一定处罚。这是应该的，谁叫你是一室之主呢？可问题在于他们一方面要负责任，另一方面却没有相应的权和利。换句话说，该罚有你的份，该得没你的份。他们既没有人事权也没有财权。教研室进人辞人、员工晋级调薪、买仪器、建实验室、组建科研团队以及申报课题的审查等等都是学院领导或学校别的部门说了算，教研室主任只有被动接受的份，只有旁观的份，只有知情的份，甚至有时连知情的份都没有。如有一个教研室急需买一台用于实验教学的分析天平，计划报到学院领导，结果教研室主任挨了学院领导一顿批：“你们不能把东西从五楼拿到三楼去称啊？”据理力争，则继续挨批。一个
说你不信，天底下还真有这样有责无权无利还经常受气的倒霉教研室主任，这就是某某大学某某学院的教研室主任。教研室主任的责任很重大，他（她）要负责教研室的教学和科研的正常运行与发展，负责教研室人才的培养，负责学院乃至学校管理的上传下达。可以说，教研室主任，作为学校基层管理者，是学校管理链条中的最后一环，是学校教学和科研工作的具体组织者和落实者，是一线中的“连、排长“。他们的积极性，他们的责任心，他们的能力对于学院乃至学校的教学和科研质量，对于学生的培养和学校的发展至关重要。肩负如此重要责任的教研室主任，应该而且必须得到学院领导的关心、尊重和支持，应该而且必须拥有与责任相对应的权力和利益。作为学院领导应该做事公平公正，用科学发展观来指导自己的工作，深入实际并善于听取不同的意见，为教研室主任解决教学、科研工作中的实际问题，只有这样才能真正调动教研室主任的积极性。
教研室主任是一室之长，所以教研室任何一位教师或教辅人员在教学和科研上发生事故或差错，他（她）都要负领导责任并受到一定处罚；教研室或实验室检查不合格，他（她）也要负领导责任并受到一定处罚。这是应该的，谁叫你是一室之主呢？可问题在于他们一方面要负责任，另一方面却没有相应的权和利。换句话说，该罚有你的份，该得没你的份。他们既没有人事权也没有财权。教研室进人辞人、员工晋级调薪、买仪器、建实验室、组建科研团队以及申报课题的审查等等都是学院领导或学校别的部门说了算，教研室主任只有被动接受的份，只有旁观的份，只有知情的份，甚至有时连知情的份都没有。如有一个教研室急需买一台用于实验教学的分析天平，计划报到学院领导，结果教研室主任挨了学院领导一顿批：“你们不能把东西从五楼拿到三楼去称啊？”据理力争，则继续挨批。一个