【省级教育教学开放活动】
聚焦语文新教材 同课异构展风采
福建省泉州第五中学
4月19日-21日，2021年度第三场省级教育教学开放活动在我校展开。19日上午，我校蔡小云老师、泉州一中倪宁馥老师以及北京华师教育研究院副院长梁恕俭老师以同课异构的形式，对新教材中《促织》与《变形记》（节选）的联读教学展开了深入的研讨。
蔡小云：泉州五中高级
新浪博客
【省级教育教学开放活动】
聚焦语文新教材 同课异构展风采
福建省泉州第五中学
4月19日-21日，2021年度第三场省级教育教学开放活动在我校展开。19日上午，我校蔡小云老师、泉州一中倪宁馥老师以及北京华师教育研究院副院长梁恕俭老师以同课异构的形式，对新教材中《促织》与《变形记》（节选）的联读教学展开了深入的研讨。
蔡小云：泉州五中高级
教师，省语文学科教学带头人培养对象，市先进德育工作者，市名优教师，市骨干教师。
倪宁馥：泉州一中高级教师，市优秀教师，市教坛新秀、市语文学科骨干教师、省市优秀共青团干部。
梁恕俭：北京华师教育研究院副院长，高效课堂培训师，中语会课堂教学研究中心研究员。
蔡小云老师首先展示了《人·虫》课堂，她用细腻的语言引领学生探索文本隐含的深层价值。她巧妙地用问题的设置串联起了整堂课，在数问数答中学生的思维能力得到了很好的锻炼。蔡老师如春风化雨，循循善诱，整堂课收放自如，赏心悦目。
倪宁馥老师的课堂有条不紊，他用沉稳的教态向大家展示了“异化的魅力”。他注重知识的梳理与掌握，他的课程安排精细科学，学生对课文有了更加深入的理解与感悟。
梁恕俭老师的课堂更是别出心裁。他用朗读、歌唱等方式充分调动了学生的积极性。在他的引导下，学生以小组的形式对文本进行了精彩的解读，在无形中架起了“读”“写”的桥梁 ，实现了知识的转化。
课后，在纪荣海老师的带领下，老师们对三堂课进行了精彩的点评。教研相长，学能并进。相信借着此次活动，老师们定能够相互借鉴，不断完善，进一步提高自身的教育教学水平。
泉州市中学语文教研员：纪荣海
蔡小云老师的公开课符合新课标精神，课程意识突出，教学目标明确，教学设计合理；注重思维训练，通过问题设置引导学生对比阅读，既求同存同，又在同中探寻异，引导学生思维从表层走向深层；问题设置有张力，留给学生想象空间，使学生思想碰撞形成高潮；注重对文本进行解读，解读准确到位，且能读出老师个人的体验。该堂课为相关学校的教学提供一种很好的教学样式。
泉州第五中学：特级教师陈宏明
倪宁馥老师的公开课，紧扣单元学习要求，引导学生细读文本，关注、培养学生文本阅读中的对话意识、比较意识、积累意识、写作意识；克服生情学情陌生等问题，努力创设情境，活跃课堂教学，预设与生成共精彩，充分体现教师的专业素养和教育智慧。
梁恕俭老师始终强调“学从疑处始，得从问中来”的教学理念。他的课堂上，以导学案把握目标方向，以自创的诗歌作为线索，放手让学生充分地自主学习，自主设计精彩展示。他放下教师高高在上的姿态，始终身处学生中间，时而悠闲自若地坐在人群中倾听共学，时而起身以妙语引导，一线串珠。这是真正的语文课堂，诗意的课堂，智慧的课堂！
供稿：尤伊文 一审：戴丰春 二审：骆志森
梁恕俭在泉州联读促织与变形记 梁恕俭在泉州九中执教《庖丁解牛》
在福建泉州备《念奴娇·过洞庭》 在浙江龙游诠释课堂幸福
倪宁馥：泉州一中高级教师，市优秀教师，市教坛新秀、市语文学科骨干教师、省市优秀共青团干部。
梁恕俭：北京华师教育研究院副院长，高效课堂培训师，中语会课堂教学研究中心研究员。
蔡小云老师首先展示了《人·虫》课堂，她用细腻的语言引领学生探索文本隐含的深层价值。她巧妙地用问题的设置串联起了整堂课，在数问数答中学生的思维能力得到了很好的锻炼。蔡老师如春风化雨，循循善诱，整堂课收放自如，赏心悦目。
倪宁馥老师的课堂有条不紊，他用沉稳的教态向大家展示了“异化的魅力”。他注重知识的梳理与掌握，他的课程安排精细科学，学生对课文有了更加深入的理解与感悟。
梁恕俭老师的课堂更是别出心裁。他用朗读、歌唱等方式充分调动了学生的积极性。在他的引导下，学生以小组的形式对文本进行了精彩的解读，在无形中架起了“读”“写”的桥梁 ，实现了知识的转化。
课后，在纪荣海老师的带领下，老师们对三堂课进行了精彩的点评。教研相长，学能并进。相信借着此次活动，老师们定能够相互借鉴，不断完善，进一步提高自身的教育教学水平。
泉州市中学语文教研员：纪荣海
蔡小云老师的公开课符合新课标精神，课程意识突出，教学目标明确，教学设计合理；注重思维训练，通过问题设置引导学生对比阅读，既求同存同，又在同中探寻异，引导学生思维从表层走向深层；问题设置有张力，留给学生想象空间，使学生思想碰撞形成高潮；注重对文本进行解读，解读准确到位，且能读出老师个人的体验。该堂课为相关学校的教学提供一种很好的教学样式。
泉州第五中学：特级教师陈宏明
倪宁馥老师的公开课，紧扣单元学习要求，引导学生细读文本，关注、培养学生文本阅读中的对话意识、比较意识、积累意识、写作意识；克服生情学情陌生等问题，努力创设情境，活跃课堂教学，预设与生成共精彩，充分体现教师的专业素养和教育智慧。
梁恕俭老师始终强调“学从疑处始，得从问中来”的教学理念。他的课堂上，以导学案把握目标方向，以自创的诗歌作为线索，放手让学生充分地自主学习，自主设计精彩展示。他放下教师高高在上的姿态，始终身处学生中间，时而悠闲自若地坐在人群中倾听共学，时而起身以妙语引导，一线串珠。这是真正的语文课堂，诗意的课堂，智慧的课堂！
供稿：尤伊文 一审：戴丰春 二审：骆志森
梁恕俭在泉州联读促织与变形记 梁恕俭在泉州九中执教《庖丁解牛》
在福建泉州备《念奴娇·过洞庭》 在浙江龙游诠释课堂幸福