一直觉得涛还太小，涛却总是给我们无限的惊喜。想锻炼宝贝的逻辑思维能力并不是涛爸涛妈心血来潮或拔苗助长，而是涛妈发现从两岁到两岁半这个时期，涛除了语言能力的突飞猛进外，逻辑思维能力也在几何增长中，简单的因为所以自不在话下，涛妈的惊喜还得从大年初四说起。
涛随涛妈回姥家，路上有一段公路紧挨着铁路，因此可以看到许多停靠的货运火车，涛兴奋地说：“看，火车！”涛妈只是随口问涛：“涛涛，咱们的车在走，你看看这些火车在走呢还是停着？”按涛妈的推理，涛应该会说火车和汽车在一起走。可是涛却说：“涛觉得是停着。”涛妈又问：“为什么呢？”涛的回答不得不让涛妈惊讶真是不能小看了孩子。涛回答说：“因为涛看见火车车轮不转！”
以涛妈的理解，能观察到“火车车轮不转”这一点，并由此推出“火车是停着”这个结论，对于两岁半的宝贝来讲并不是十分容易的事情。于是涛妈和涛爸交换了意见，涛的语言及智力成长是快于我们所认为的步伐的，按部就班或想当然地理解和教育涛，对涛来讲应该是不够的，因此，新手老爸在和涛交流的过程中，有意地培养和加强了逻辑能力的锻炼，当然，涛爸涛妈的教育还是达成共识的，只要涛不想接受这些锻炼，涛爸会马上转移话题。
涛爸的题目还是很有意思的，但更有意思的是，这些对于成人来讲不值一提的小逻辑题，对于涛来讲真是要费一番脑筋，涛爸尽量形象地将题目传达给涛涛，包括用到声音及手势，涛觉得有意思了，就会跟着涛爸的思路走下去，涛爸的问题被涛称为“问问题游戏”，还有些乐此不疲的味道。涛妈觉得有意思，将部分题目记了下来：
1、从南边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从北边嗡嗡嗡嗡地又飞来1只蜜蜂，那现在一共飞来几只蜜蜂呢？从南边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从北边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从西边嗡嗡嗡嗡地飞来一只
涛随涛妈回姥家，路上有一段公路紧挨着铁路，因此可以看到许多停靠的货运火车，涛兴奋地说：“看，火车！”涛妈只是随口问涛：“涛涛，咱们的车在走，你看看这些火车在走呢还是停着？”按涛妈的推理，涛应该会说火车和汽车在一起走。可是涛却说：“涛觉得是停着。”涛妈又问：“为什么呢？”涛的回答不得不让涛妈惊讶真是不能小看了孩子。涛回答说：“因为涛看见火车车轮不转！”
以涛妈的理解，能观察到“火车车轮不转”这一点，并由此推出“火车是停着”这个结论，对于两岁半的宝贝来讲并不是十分容易的事情。于是涛妈和涛爸交换了意见，涛的语言及智力成长是快于我们所认为的步伐的，按部就班或想当然地理解和教育涛，对涛来讲应该是不够的，因此，新手老爸在和涛交流的过程中，有意地培养和加强了逻辑能力的锻炼，当然，涛爸涛妈的教育还是达成共识的，只要涛不想接受这些锻炼，涛爸会马上转移话题。
涛爸的题目还是很有意思的，但更有意思的是，这些对于成人来讲不值一提的小逻辑题，对于涛来讲真是要费一番脑筋，涛爸尽量形象地将题目传达给涛涛，包括用到声音及手势，涛觉得有意思了，就会跟着涛爸的思路走下去，涛爸的问题被涛称为“问问题游戏”，还有些乐此不疲的味道。涛妈觉得有意思，将部分题目记了下来：
1、从南边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从北边嗡嗡嗡嗡地又飞来1只蜜蜂，那现在一共飞来几只蜜蜂呢？从南边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从北边嗡嗡嗡嗡地飞来1只蜜蜂，从西边嗡嗡嗡嗡地飞来一只