读诗句
——听孙月梅执教《晓出净慈寺送林子方》教学反思
原创/仇立运
第十二周周二第三节听评课由孙月梅老师执教。孙老师执教的课题是二年级下册的一首古诗《晓出净慈寺送林子方》。这首古诗是南宋诗人杨万里的一首七绝。此诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
孙老师这次执教听评课，从选课，到设计课，从制作课件，再到执教课堂，我都全程见证。孙老师极为重视每一次的听评课，且虚心请教于同级的任课教师，并在每一个环节是，都主动与我商议。其执教的成功，从我们小组对她执教课的评议就能推知。
我主要从以下几个方面进行反思。
一、读诗句。此处之“读”为初读。在初读这一环节中，孙老师采用多种方法引导学生读。首先为自由读，并达到生字新词准确认读，为读准确、读通顺扫除障碍。然后出示标注停顿符号“/”的诗句,并在自读的基础上,检查指名读，而后齐读。有了朗读基础，就为下面的教学环节提供了条件。
——听孙月梅执教《晓出净慈寺送林子方》教学反思
原创/仇立运
第十二周周二第三节听评课由孙月梅老师执教。孙老师执教的课题是二年级下册的一首古诗《晓出净慈寺送林子方》。这首古诗是南宋诗人杨万里的一首七绝。此诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
孙老师这次执教听评课，从选课，到设计课，从制作课件，再到执教课堂，我都全程见证。孙老师极为重视每一次的听评课，且虚心请教于同级的任课教师，并在每一个环节是，都主动与我商议。其执教的成功，从我们小组对她执教课的评议就能推知。
我主要从以下几个方面进行反思。
一、读诗句。此处之“读”为初读。在初读这一环节中，孙老师采用多种方法引导学生读。首先为自由读，并达到生字新词准确认读，为读准确、读通顺扫除障碍。然后出示标注停顿符号“/”的诗句,并在自读的基础上,检查指名读，而后齐读。有了朗读基础，就为下面的教学环节提供了条件。