一朝从师终生受益
2024-06-12 14:29阅读：
一朝从师 终生受益
1978年10月12日，我兴奋地踏进师院的校门，在第一个新生报到日就来到学校，也是第一个住进分配给我们的集体宿舍，并独自一人度过到校的第一天。
几十年后回想起这一天，发现之后无论人生有多少变故，从报到这一天开始，我人生的底色就已经定调了：虽一生辗转多个工作岗位，但与“教师”结下了不解之缘。
一、有幸接受系统规范的师范专业学习
入学前，我曾经在父母所在单位的子弟学校做过一年多的代课老师，因此高考填报志愿时，第一第二志愿我都写的是师范。当我顺利踏进师院的校门，似乎这一切就是天注定的。
刚入学时，系里对我们进行专业思想教育，教导同学们安心学好本专业，力争当个好老师。看得出来，有的同学是不太喜欢本专业的，而我却完全没有这方面的困惑和烦恼：一是对所学专业不了解，只是有点懵懵懂懂的感觉；二是刚入学，开始享受自由快乐的大学生活，未来的前途又很光明，高兴还来不及，哪会有烦恼。所以，当时班级的专业思想教育，与我毫无关系，在我这里，没啥问题，安心得很。
很快我们就进入了专业学习。那是一个百废待兴的岁月，十年浩劫刚刚结束，停止高考招生十多年后，一切似乎都要从头越。但我们也
是幸运的，刚恢复高考就能踏进大学校门，赶上了一个教与学的氛围都特别浓厚的好时期。
由于班上绝大多数同学都是历经各种磨难之后，再经过百里挑一的激烈高考竞争才考进大学的，所以，大家都很珍惜学习机会，渴望求知成才，学习动力十足。也因此我们77、78级的大学生作为一个特殊的群体，在校期间学习气氛之好几乎被一致认为是空前绝后的。
老师们也同样个个精神抖擞。我们班是本系恢复高考后招进的第一批学生，系里非常重视，安排给我们上课的各科老师教学积极性都非常高，恨不得将前十年耽误的时间夺回来，将他们所拥有的知识都传授给我们。不少老师课间休息时间都用来和学生们交流，课后还经常深入学生宿舍，点对点辅导，面对面讨论。老师们用倾情付出来回应同学们的求知若渴，一个个场景和一幅幅画面成为永不磨灭的记忆。
进入主课学习后，第一堂哲学课就打动了我，主讲《哲学原理》课的唐老师告诉我们：哲学是一门使人聪明的学问，我将此深深地记在心里。随着课程的推进，我越来越喜欢上哲学课了，通俗的《哲学原理》，有趣的《自然辩证法》，充满中国智慧的《中国哲学史》，发展脉络清晰而严谨的《西方哲学史》，还有晦涩难学的哲学名家们的《哲学原著》等等，为我们深入系统地学习哲学提供了丰富又可口的营养套餐。
大三那年，我们开始学习《西方哲学史》，主讲谢老师从公元前500年前后的古希腊哲学家开始，一直到十八、十九世纪的德国古典哲学，上下两千多年，他以激情睿智的讲课，用飞扬飘逸的板书，将人类思维发展脉络的清晰、流畅和生动，酣畅淋漓地展现在我们的面前，很快就点燃了我的学习热情。此后，我告别了喧闹的多彩生活，开始了“宿舍—食堂—图书馆”三点一线的刻板日子，安静地读着经典哲学原著，品味着先哲们的睿智与灵慧，感受人类思维方式在历史长河中一步一步完善带来的兴奋和喜悦......也是在这一过程中，我的思维能力得到了比较系统的训练，思维方式也在一步步的完善，看世界的眼光和眼界得到了提升和拓展。
进入大四后，我们不仅在教室里学习理论知识，还开始走进中学的课堂，不仅当学生，还要实习怎么当一个称职的老师。系里讲课经验丰富的老师们，手把手地带着我们，从普通话训练，到黑板的书写，再到讲台上站姿的要求，还有如何有效而完美地组织好一课堂......严格的师范教育训练，加上四年中老师们春雨润物细无声的言传身教，一举手，一投足，许多的细节牢牢印刻在我的脑海里，这些对我当一名称职的老师甚至是一位好老师帮助极大。
二、
在三尺讲台上修炼和提升自我
四年的学习生活结束了，我被分配在本系任教，主要跟着谢老师和卓老师研习、讲授西方哲学史。很快我又被派往复旦大学哲学系进修一年，系统学习了西方哲学史的相关课程，听名师讲课讲座，在名校浓郁的学习氛围中进一步感受知识的力量，接受更高层次、更高标准的知识和能力的训练。
我是幸运的，大学毕业就成为一名大学老师，即使在那个火热的改革开放的年代，处处充满活力和机会，我的机遇也几乎是最好的。但同时，作为一名年轻的大学老师，我面对的压力也是巨大的，因为我的指导老师他既是名师，更是严师，还在学生时期，我们就领教过他对学生的高标准和严要求。就像是系里的长子，我们在充分享受老师们真心付出的所有爱的同时，也感受到相伴而来的严格的学业要求。
大学教师的职业生涯从跟着指导老师当徒弟开始。谢老师主要讲授两门课程：《西方哲学史》和《现代西方哲学》。作为徒弟，我有了更多的机会，近距离地从不同于学生的角度一次次地体验了谢老师精彩的课堂演讲，以及逻辑严密、表述严谨的教学风格，还有课堂上与学生们互动的热烈气氛，这一切都令人叹为观止，崇拜之情由然而升。
同时，我也时常感受到谢老师非常严格和严厉的带徒方式：只有批评否定，没有表扬肯定。在老师面前，每天都感觉自己这个不足，那个不行，方方面面都差距巨大，问题多多。老师，就是我面对着的一座雄伟而峻峭的高山，只可仰望，无法攀越，在这座高山面前，自己就是一种陪衬，以自己稚嫩而笨拙的讲课衬托老师高水平的讲课。总之，感觉自己特别渺小而无能为力。这种压力和心情持续了相当长一段时间，差点让我失去当一名称职老师的信心。最严重的时候，只要老师来听我的讲课，那堂课我就一准讲砸;如果是独自面对学生讲课，我还能正常发挥自己的水平。在那个最艰难的时刻，内心里甚至有了当逃兵的念头。
在经历了一段时间内心的挣扎和抗争之后，终于我摆脱了心理阴影，开始走出自设的心理屏障，契机则是系里组织开展青年教师公开讲课活动。按照时间顺序，轮到我公开讲课的那一周，授课内容正好是现代西方哲学中的维特根斯坦分析哲学。分析哲学的内容晦涩而枯燥，不如以萨特为代表的存在主义的流派更通俗易懂，更受学生的欢迎。谢老师主动建议，可以推迟一周安排我的公开课，这样就正好避开分析哲学，讲存在主义，这样有利于我公开课的讲课效果。我没有采纳这个建议，我不想刻意安排讲课内容，觉得轮到讲什么就应该讲什么。
那堂公开课，不仅是给学生讲课，也要面对所有听课的老师们，除了谢老师，其他听课老师和学生基本是一样的，大家面对的都是从未了解过的维特根斯坦以及他的分析哲学，甚至老师们因为是研习其它专业的，可能比起学生，对现代西方哲学的内容更为陌生。因此，我在备课时特别注意化繁为简，注重突出逻辑主线，提炼出关键概念，找出概念之间的逻辑关系，最后一气呵成，让听课的所有人跟着维特根斯坦的逻辑思路，得出分析哲学最终的观点结论。这堂公开课的所有内容最后也通过简约的板书，关键的概念，形成完整的框架，一目了然地留在了黑板上。
那次公开课我自始至终都自信从容，之前的备课非常关键，备课顺利完成后，我就感觉胜券在握了。那天，我仍然面对谢老师在听我的课，还要面对系里的青年教师挑剔的目光，但是现场的一切迹象都在告诉我：过程很流畅，结果很圆满。课间休息时，一位比我低两届的年轻老师走到讲台前对我说，这样晦涩难懂的内容被你讲解得如此通俗和流畅，真好！谢谢这位年轻同仁的夸赞！几十年来，我一直记着他当时的话语和表情，因为我太需要这样的肯定了。谢老师一如既往地没有当面夸奖我，什么话都没说就离开了教室。而我已经不在意了，我知道我那天的公开课很成功，我终于战胜了自己。
几天后，谢老师在路上和碰到的人说，他听完我的那次公开课，很激动。嗨，仍然没有当面夸我。这就是我恩师的性格，做他的徒弟，就要准备接受比对别人更加严格的要求，就要承受更加严厉的锤炼。
以后漫长的职场岁月，无论在哪个岗位，无论从事何种职业，我一次次地在心底感谢恩师当年对我的严格教导，而且老师教会我的远远不止是具体的学科知识和讲课技巧，更重要的是思维方式的系统训练和不断完善，因此让我受益终身。
留校5年后，在那个充满各种机会的年代，我离开培养了我多年的学校，人生第一次自主选择职业，调往外省一所学校任教，还兼任一届班主任。6年的时间，讲课水平得到学生们的广泛认可，教务处长一定要安排我在全校教师会议上做教学经验交流发言；学校第一次评选优秀班级和优秀班主任，我与另外两位老师及所带班级共同入选，有人评价说，那两个班级学生素质本身就好，只有我带的班级学生都很调皮，能当选优秀班级，完全是班主任辛苦带出来的。也正是在当班主任的过程中，我的行政管理能力得到锻炼和提升，还和学生们结下了深厚的感情，学生们毕业时，班干部和不少同学，男男女女，几乎是抱头痛哭，流着泪水依依不舍地告别离去。几十年来，我和学生们的联系从未中断，来来往往，吃吃喝喝，都是常事，友情地久天长。
如果说，留在师大任教的5年是作为一名称职的教师必须经过的打基础阶段，那么调到新学校任教这6年则是全方位的实践提升阶段。前后11年学校任教经历，作为合格教师的素质要求，其实适用于很多职业，于己更是改变了自己的一些性格弱点，让自己在应对各种挑战的过程中，不断地提升自己的职业能力和专业水平。
三、从教经历成就了我的职场优势
上世纪90年代，我又一次选择离开已经游刃有余的教师职业，脱离舒适的学校环境，放弃每年有寒暑假的生活节奏，转行到一个完全不同于学校的职场，从此开启了27年新的职场生涯。
新单位的工作内容、职业特点和职场氛围与高校区别很大，在其中我始终无法脱去“书生气”十足的形象。但另一方面，是11年的教师职业生涯练就的基本技能，不仅让我很快适应新的工作，而且还通过一次次的工作成效展现出自己的能力优势，并得到广泛的认可。
一是文字写作能力。离开学校后，我先是去往一家省级行政单位所属的报社从事新闻工作。这是一个麻雀小，五脏全的部门，很快我就被安排担任办公室主任，同时兼做编辑记者。九十年代中期，传销在我国兴起，打击传销，加强监管是行政执法部门的职责。为此，我采写了一篇新闻报道，标题是：传销能圆发财梦吗？这篇发表在我们行业报上一个整版的文章引起了单位大领导的关注，多年后，他还和我提起这篇新闻报道，说写的很好，给他留下深刻印象。
新领导上任后，我被调到机关本部工作，在办公室这个岗位我一干就是8年，主要负责向各级领导及全省系统提供工作信息，并就本系统重大工作事项组织开展新闻报道和宣传工作；同时还参与省局领导重要讲话的文稿写作。
有一年，新上任的省委书记要来我单位走访调研，除了准备汇报文稿，我们还准备了一个宣传短片，二十多年前这可是一项新颖的汇报工作方式。拍宣传片的任务就由我带队负责，从脚本的编写，到素材的收集、拍摄和定稿，我参与了全过程的制作。现场汇报那天，省领导一直目不转睛地看着宣传片，手捧着茶杯一动不动，领导的表情告诉我，宣传片效果很好。果然，省领导对我局汇报的工作相当满意，并当场决定：拨给一笔补助经费，也是对我们专项执法工作的充分肯定和支持。
有一位领导曾经说过，在大机关工作，文字写作能力很重要，因为许多工作及其成效，无论大小都是要通过文字材料来体现的。若干年后，我一次次地想起这话，感觉的确是真理。好的文稿，远不止是文字表达通顺，文句逻辑清晰等，更重要的是能突出工作重点，能提炼工作特色，能展现工作亮点，能让人对所从事的工作留下深刻印象。这些感受，后来也成为我在业务培训中给大家讲文稿写作课时的重要内容。
二是语言表达能力。不管在哪个单位、哪个岗位，出色的语言能力都有助于一个人脱颖而出。而教师在这方面有着得天独厚的优势，这也是我在工作中通过一次次经历，一项项工作而不断感受到的。
在日常工作中，有太多的场合需要就我们从事的具体工作进行讲述、汇报、发言等，而随着职务的提升，在各种级别的会议上发言或讲话的机会更加多起来。对此，我几乎每次都提前准备，无论是党建还是业务，不管是工作汇报或是业务讲座，都注重以个性化的内容组织和语言表达完成发言，每次都能给听者留下深刻印象，也经常得到人们的夸赞，甚至得到上级领导当众肯定。我主抓的工作，全省系统每一年度开展业务培训，我都是主讲之一；总局的全国性业务培训，兄弟省开展的业务培训我都曾受邀去授课。
上一次全国机构改革，重组后的单位要求每位部门主要负责人举办一次专题业务讲座，通过介绍各部门的业务职能，在全机关尽快实现新的工作融合。我仍然一如既往，根据听讲对象的特点，按照举办讲座的目的，认真准备，从容开讲，圆满完成了几十年职业生涯中的最后一讲，在场的省局主要领导在讲座结束后，专门走上前来和我交流有关内容，对我的讲座给予充分肯定，其他领导和同事们也给予我别样的好评。
上述这些好评，几乎每次都被大家归结为是我的师范出身、当过老师的缘故。可见师范教育在我身上打上了深深的烙印，成为抹不去的痕迹。
三是行政管理能力。从学校任教，到行政机关工作，跨度最大的是工作方式的改变，从理论研究，到实际操作，几乎是完全不同的两种工作性质，甚至是相互排斥的两种工作流程。即便如此，曾经的从教经历还是对我有所启发和帮助。
在行政机关干过多个岗位，无论在哪里，努力按照既定的规则办事，一切以法律法规为准，认真遵守规章制度，成为我始终努力坚守的基本准则。也许正因为此，虽然我在行政机关工作几十年，但在一些人的眼中，我仍然是那个书生气十足的职场中人。而这些特点并没有影响我的行政管理能力，在每个工作岗位上，我负责的部门和工作多次得到上级部门和领导的肯定和荣誉，基层许多同志也在工作中和我结下深厚感情。曾经由我所在部门牵头省直十多家单位共同参与的专项执法工作，时间紧，任务重，协调难，但最终顺利完成上级交办的任务。
......
几十年弹指一挥间。
回首往事，职场奔波，风雨中成长，是起步于师范教育的学习和历练，给了我智慧和力量，让我终生受益。
感谢我的母校，感恩我的老师！
2024年1月31日
