家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。家校合作是社会发展的需要；是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？结合我的工作实际来谈一谈：
一、转变观念，担当好家校合作的角色。
班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系，是老师也是朋友。在每接一个新班的第一次家长会上，我都提前做好功课，尽量做到对每个孩子有所了解，并记住每位家长的样子。利用每次送放学队的时间和家长们交流，第二次家长会时，我不用点名都能叫出谁的家长，来开会的是某位同学的什么家长，尽力让家长们感到亲切融洽的气氛。
二、创建良好的家校合作气氛。
家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，积极吸收对家长提出的建议。在每个学期开学初，我都请家长们匿名提意见写建议，我总结后有针对性的调整我的工作，尽量让家长们对我的工作满意。其次，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。我还从班级里，选择了一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助我做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时进一步收集家长们对学校及教师的意见。通过家长委员与
三、畅通家校交流的渠道。
家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。我与家长之间主要通过以下媒介和人际交流来传递信息。
1、家校联系本。我班的孩子，从一年级开学就建立了家校联系本。家校联系本解决的不仅仅是作业问题，这个联系本在于我和家长的之间，对孩子在各自环境下的情况互动反馈，包括孩子日常行为规范，学习情况，身体状况等。从而，促进孩子严格遵守日常行为规范，培养良好的学习习惯。家长、教师可以从中及时了解孩子，及时表扬孩子和及时纠正孩子的不良倾向。