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在整个民科群体中展示了强烈的负面示范作用，一时间群魔乱舞，蠢蠢欲动，民科们不但哀怨如弃妇，更有喜儿控诉黄世仁的愤怒，借着引力波的东风，民科们看似大有咸鱼翻身做主人的气势。
那么，什么是“民科”呢？这个群体到底有何特点？经过总结，民科具备以下特点：“不具备拿证据说话的科学精神，妄图一举解决某个重大的科学问题，试图推翻某个著名的科学理论，或者致力于建立某种庞大的理论体系，但却不接受也不了解科学共同体的基本范式，因此不能与其进行基本的学术交流的人。”这里所说的“民科”，区别于一般的民间普通的科学爱好者。
民科们很快就翻出了欣夫在2012年写的一篇网文《爱因斯坦是“民科”吗？》来为自己撑腰，控诉自己的“成果”不被主流科学界所承认，将自己的愚蠢、无知与极度自恋，歪曲成“民间科学天才”被主流科学界所打压。其实只要稍微分析一下欣夫那篇网文，就会发现，作者将爱因斯坦与民科作对比，充满了荒诞不经，根本经不起推敲。如果说这篇文章有何价值，就是让我们看到了民科的逻辑混乱、生搬硬套，并且缺乏最起码的科学精神。
为了给自己脸上贴金，民科们硬将物理学界泰斗身份拉低与自己平齐，宣称当年爱因斯坦也是“民科”，还说爱因斯坦声称自己是伯尔尼“专利所的苦力”，写了几篇“不合逻辑的妄语”，这些“妄语”就是后来的狭义相对论。这里很明显在暗示爱因斯坦当年既无名气，也并非主流科学界的人物，在“内无粮草、外无救兵”的条件下孤军奋战，终于用自己的绝世成就扇了科学界一记耳光。
为了凸显爱因斯坦的悲情，民科们连他的重要的博士身份都有意无意忽略了，让不明真相的读者以为爱因斯坦真的是既没学历，也没学位，只是凭着对物理学的爱好，这才过关斩将，取得了世界瞩目的伟大成就。这种暗示很成问题，不但忽略了很多重要的东西，还将爱因斯坦的谦逊当成了科学天才遭受不公正待遇的事实。
实际上，很多人为了不可告人的目的，连爱因斯坦的童年都不放过，一黑到底，过去的小学课本中甚至有一篇爱因斯坦被老师认为是弱智的文章。真相如何？爱因斯坦在10岁的时候就在医科大学生塔尔梅引导下，读通俗科学读物和哲学著作。在12岁的时候自学欧几里得几何学，并怀疑其中的一些假定。13岁的时候开始读高深晦涩的康德的哲学著作。通过自学，15岁已经熟练掌握微积分并开始思考经典物理理论中的内在矛盾。17岁考进了瑞士最著名的高等学府苏黎世联邦工业大学，师从著名数学家闵可夫斯基，奠定了扎实的数理基础。26岁获得博士学位，29岁从专利局辞职，进入了伯尔尼大学当讲师，30岁担任苏黎世大学的物理学教授。
由上可知，爱因斯坦在求学生涯的早期，从未缺席任何一个教育环节，完全是传统教育体系下培养出来的科学家，而爱因斯坦的天才潜能，也是通过严格的科学训练而发扬光大的。请问爱因斯坦拥有的这一切，民科们具备哪一条？爱因斯坦没有找到大学教职之前屈居伯尔尼专利局那几年，能让民科心里获得一丝虚假的平衡满足，除此之外，将不学无术、狂妄无知、很多只具备小学初中文化水平的民科妄人与爱因斯坦作对比，到底哪里来的勇气？
科学研究有一套严格的学术体系，通过提出假说、验证假说，从而完成理论创新。科学杜绝一切毫无意义的妄想和空想，即使尚未通过实验验证的科学理论，也都是自洽的，不自洽的理论算不上科学。如果胡思乱想就能成为科学家，那科学群体中会充斥着夸夸其谈的偏执型精神病人和无知狂徒。
爱因斯坦曾经说过：“科学是一种历史悠久的努力，力图用系统的思维，把这个世界中可感知的现象尽可能彻底联系起来。说的大胆一点，它是这样一种企图：通过构思过程，后验地来重建存在。”在这段论述里，爱因斯坦很明确地提出，科学离不开构思，但是更需要后来的实验验证，充分体现了一名科学家严谨的治学态度。
与之对比，民科的哪项成果得到了主流科学界的验证？他们提出的一些“理论”，甚至连基本的推导过程都没有，纯属妄想。其实想想就会明白，这些民科大多只具备小学和初中文化水平，连初等数学都没掌握，就敢宣称“拳打牛顿，脚踢爱因斯坦”，除了用“无知狂妄”来形容这类人之外，没有更加合适的词语了。
爱因斯坦当年为了研究相对论，数学知识不足，便专门向著名数学家希尔伯特请教，将数学当成科研的利器，这是一种谦逊的学习态度。爱因斯坦虽然改变了二十世纪物理学的方向，改变了人们的时空观念，属于一代伟人，但他一生谦逊平和，与很多科学家保持着友好联系，共同进步，像一座灯塔，引领着物理学的新潮流。
反观那些民科，他们何曾认真努力学习以提高自己的水平？何曾面对别人的质疑，而坦然进行答复？他们自己组团，自嗨自乐，用最恶毒的语言攻击质疑他们的人，用最狂妄的态度指责质疑者是“科奴”，甚至叫嚣地球上的知识已经不够他们使用，“我看不懂，所以那是垃圾”，种种令人匪夷所思的脑残言论让人啼笑皆非。
民科大都偏执、狂妄和极端自恋，隐藏在背后的真实心理因素就是极度自卑。他们既无文化，也无水平，甚至没有掌握一项技能，有的不能够养家糊口，他们总想通过搞出一项绝世发现而爆得大名，从而名利双收。其实民科到处表演苦情戏和悲情戏，骨子里就是想不劳而获。他们难道不知道科学之路充满艰难险阻，充满荆棘曲折？他们难道不知道科学取得每一次进步，都耗费无数科学家半生甚至一生的心血？当然知道，但是他们没有能力和水平走这条路，只好装疯卖傻，偏执到底，为这个社会提供足够的笑料。（2016-7-3）
那么，什么是“民科”呢？这个群体到底有何特点？经过总结，民科具备以下特点：“不具备拿证据说话的科学精神，妄图一举解决某个重大的科学问题，试图推翻某个著名的科学理论，或者致力于建立某种庞大的理论体系，但却不接受也不了解科学共同体的基本范式，因此不能与其进行基本的学术交流的人。”这里所说的“民科”，区别于一般的民间普通的科学爱好者。
民科们很快就翻出了欣夫在2012年写的一篇网文《爱因斯坦是“民科”吗？》来为自己撑腰，控诉自己的“成果”不被主流科学界所承认，将自己的愚蠢、无知与极度自恋，歪曲成“民间科学天才”被主流科学界所打压。其实只要稍微分析一下欣夫那篇网文，就会发现，作者将爱因斯坦与民科作对比，充满了荒诞不经，根本经不起推敲。如果说这篇文章有何价值，就是让我们看到了民科的逻辑混乱、生搬硬套，并且缺乏最起码的科学精神。
为了给自己脸上贴金，民科们硬将物理学界泰斗身份拉低与自己平齐，宣称当年爱因斯坦也是“民科”，还说爱因斯坦声称自己是伯尔尼“专利所的苦力”，写了几篇“不合逻辑的妄语”，这些“妄语”就是后来的狭义相对论。这里很明显在暗示爱因斯坦当年既无名气，也并非主流科学界的人物，在“内无粮草、外无救兵”的条件下孤军奋战，终于用自己的绝世成就扇了科学界一记耳光。
为了凸显爱因斯坦的悲情，民科们连他的重要的博士身份都有意无意忽略了，让不明真相的读者以为爱因斯坦真的是既没学历，也没学位，只是凭着对物理学的爱好，这才过关斩将，取得了世界瞩目的伟大成就。这种暗示很成问题，不但忽略了很多重要的东西，还将爱因斯坦的谦逊当成了科学天才遭受不公正待遇的事实。
实际上，很多人为了不可告人的目的，连爱因斯坦的童年都不放过，一黑到底，过去的小学课本中甚至有一篇爱因斯坦被老师认为是弱智的文章。真相如何？爱因斯坦在10岁的时候就在医科大学生塔尔梅引导下，读通俗科学读物和哲学著作。在12岁的时候自学欧几里得几何学，并怀疑其中的一些假定。13岁的时候开始读高深晦涩的康德的哲学著作。通过自学，15岁已经熟练掌握微积分并开始思考经典物理理论中的内在矛盾。17岁考进了瑞士最著名的高等学府苏黎世联邦工业大学，师从著名数学家闵可夫斯基，奠定了扎实的数理基础。26岁获得博士学位，29岁从专利局辞职，进入了伯尔尼大学当讲师，30岁担任苏黎世大学的物理学教授。
由上可知，爱因斯坦在求学生涯的早期，从未缺席任何一个教育环节，完全是传统教育体系下培养出来的科学家，而爱因斯坦的天才潜能，也是通过严格的科学训练而发扬光大的。请问爱因斯坦拥有的这一切，民科们具备哪一条？爱因斯坦没有找到大学教职之前屈居伯尔尼专利局那几年，能让民科心里获得一丝虚假的平衡满足，除此之外，将不学无术、狂妄无知、很多只具备小学初中文化水平的民科妄人与爱因斯坦作对比，到底哪里来的勇气？
科学研究有一套严格的学术体系，通过提出假说、验证假说，从而完成理论创新。科学杜绝一切毫无意义的妄想和空想，即使尚未通过实验验证的科学理论，也都是自洽的，不自洽的理论算不上科学。如果胡思乱想就能成为科学家，那科学群体中会充斥着夸夸其谈的偏执型精神病人和无知狂徒。
爱因斯坦曾经说过：“科学是一种历史悠久的努力，力图用系统的思维，把这个世界中可感知的现象尽可能彻底联系起来。说的大胆一点，它是这样一种企图：通过构思过程，后验地来重建存在。”在这段论述里，爱因斯坦很明确地提出，科学离不开构思，但是更需要后来的实验验证，充分体现了一名科学家严谨的治学态度。
与之对比，民科的哪项成果得到了主流科学界的验证？他们提出的一些“理论”，甚至连基本的推导过程都没有，纯属妄想。其实想想就会明白，这些民科大多只具备小学和初中文化水平，连初等数学都没掌握，就敢宣称“拳打牛顿，脚踢爱因斯坦”，除了用“无知狂妄”来形容这类人之外，没有更加合适的词语了。
爱因斯坦当年为了研究相对论，数学知识不足，便专门向著名数学家希尔伯特请教，将数学当成科研的利器，这是一种谦逊的学习态度。爱因斯坦虽然改变了二十世纪物理学的方向，改变了人们的时空观念，属于一代伟人，但他一生谦逊平和，与很多科学家保持着友好联系，共同进步，像一座灯塔，引领着物理学的新潮流。
反观那些民科，他们何曾认真努力学习以提高自己的水平？何曾面对别人的质疑，而坦然进行答复？他们自己组团，自嗨自乐，用最恶毒的语言攻击质疑他们的人，用最狂妄的态度指责质疑者是“科奴”，甚至叫嚣地球上的知识已经不够他们使用，“我看不懂，所以那是垃圾”，种种令人匪夷所思的脑残言论让人啼笑皆非。
民科大都偏执、狂妄和极端自恋，隐藏在背后的真实心理因素就是极度自卑。他们既无文化，也无水平，甚至没有掌握一项技能，有的不能够养家糊口，他们总想通过搞出一项绝世发现而爆得大名，从而名利双收。其实民科到处表演苦情戏和悲情戏，骨子里就是想不劳而获。他们难道不知道科学之路充满艰难险阻，充满荆棘曲折？他们难道不知道科学取得每一次进步，都耗费无数科学家半生甚至一生的心血？当然知道，但是他们没有能力和水平走这条路，只好装疯卖傻，偏执到底，为这个社会提供足够的笑料。（2016-7-3）