今天是“九大行星”失去冥王星变成“八大行星”的第一天。我在区教师进修学院，给我区新高一年级的物理教师开设了题为“物理新教材的教学建议”的讲座。
还有几天就要开学了，但到现在为止学校还没有拿到新学期修订的各科新教材，大家都知道今年新教材修改的幅度比较大，但缺乏具体的感受。同时，对如何实践新课程，认识上还不够统一，思想上的顾虑也比较多。
今天一个上午，我从三个方面，谈了自己对物理新课程建设方面的认识和体会。
1．体会课程内涵，感悟教师责任
作为新课程的实践者，首先要明确什么是课程，课程表现出来的四个层级分别是什么。这样的问题看上去似乎不是问题，但 却是老师们平时很少去考虑的。我希望通过讲解，使老师们意识到人们对课程的认识也是随着时代的发展逐步深化和发展的，正确地理解课程的内涵，可以帮助我们理解新一轮课程改革的许多问题，体会到教师的责任。
2．研读课程标准，明确教学方向
国家课程标准作为国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育在特定教育阶段应达到的指标，是具有法定性质的课程文件。我通过讲解，告诉老师们课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。教学大纲是指令性的，课程标准则
还有几天就要开学了，但到现在为止学校还没有拿到新学期修订的各科新教材，大家都知道今年新教材修改的幅度比较大，但缺乏具体的感受。同时，对如何实践新课程，认识上还不够统一，思想上的顾虑也比较多。
今天一个上午，我从三个方面，谈了自己对物理新课程建设方面的认识和体会。
1．体会课程内涵，感悟教师责任
作为新课程的实践者，首先要明确什么是课程，课程表现出来的四个层级分别是什么。这样的问题看上去似乎不是问题，但 却是老师们平时很少去考虑的。我希望通过讲解，使老师们意识到人们对课程的认识也是随着时代的发展逐步深化和发展的，正确地理解课程的内涵，可以帮助我们理解新一轮课程改革的许多问题，体会到教师的责任。
2．研读课程标准，明确教学方向
国家课程标准作为国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育在特定教育阶段应达到的指标，是具有法定性质的课程文件。我通过讲解，告诉老师们课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。教学大纲是指令性的，课程标准则