——读李烈《给生命涂上爱的底色》一书有感
这是最近一段时间我拜读的第二本有关小学教育的著作，杨瑞清所著的《走在行知路上》介绍了他扎根农村、建设农村小学，实践陶行知教育思想的所作所为；李烈的这本《给生命涂上爱的底色》，说得则是在现代化的城市——首都北京，用“以爱育爱”的思想推进教育改革的故事。李烈是北京市的特级教师，北京实验二小的校长，她以自己的人生和教育实践宣称：教育的真谛在于诠释生命，而诠释生命的教育是“以爱育爱”。
我非常佩服她对数学教学的思考和践行。“上课总要努力做到实实在在，又不呆板；力求运用多种教学方法，多种角度思考，同时每个教学环节又十分有序；注意从认知的结构、思维训练、能力培养、情感体验四个方面引导从易到难的探索……”。怎样实现这样的教学要求？她用心准备对新学生的第一次启导课、第一次新课、第一次谈话，她从情感和知识两个方面为学生认真准备每节课的前三分钟，她力求在课堂上将可用时间变成有效时间……在她的书中，“对学生的40岁负责”，“来自课堂的愉悦”，“言行都是教育”，“亲师才能信道”，“老师被夸是好事”，“巧用学生的话”，“让学生们总结”，“让优等生‘吃得饱’，又让‘学困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教学的重点”……一个个教学故事信手拈来，这些既真实又有可读性的案例，展现了她对学生的真爱，揭示了她对教学的用心。在这些故事的阅读中，我深为李烈的细心所打动，深为李烈对学生的满腔爱心所感染，她自己把爱的教育贯穿于教育实践各环节，在每个环节都严格要求自己关注学生生命，关注学生的生
这是最近一段时间我拜读的第二本有关小学教育的著作，杨瑞清所著的《走在行知路上》介绍了他扎根农村、建设农村小学，实践陶行知教育思想的所作所为；李烈的这本《给生命涂上爱的底色》，说得则是在现代化的城市——首都北京，用“以爱育爱”的思想推进教育改革的故事。李烈是北京市的特级教师，北京实验二小的校长，她以自己的人生和教育实践宣称：教育的真谛在于诠释生命，而诠释生命的教育是“以爱育爱”。
我非常佩服她对数学教学的思考和践行。“上课总要努力做到实实在在，又不呆板；力求运用多种教学方法，多种角度思考，同时每个教学环节又十分有序；注意从认知的结构、思维训练、能力培养、情感体验四个方面引导从易到难的探索……”。怎样实现这样的教学要求？她用心准备对新学生的第一次启导课、第一次新课、第一次谈话，她从情感和知识两个方面为学生认真准备每节课的前三分钟，她力求在课堂上将可用时间变成有效时间……在她的书中，“对学生的40岁负责”，“来自课堂的愉悦”，“言行都是教育”，“亲师才能信道”，“老师被夸是好事”，“巧用学生的话”，“让学生们总结”，“让优等生‘吃得饱’，又让‘学困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教学的重点”……一个个教学故事信手拈来，这些既真实又有可读性的案例，展现了她对学生的真爱，揭示了她对教学的用心。在这些故事的阅读中，我深为李烈的细心所打动，深为李烈对学生的满腔爱心所感染，她自己把爱的教育贯穿于教育实践各环节，在每个环节都严格要求自己关注学生生命，关注学生的生