虽然又读完了一本书，但对德鲁克的《卓有成效的管理者》这本书的内容，还是念念不忘。其中关于时间管理的说法也很有道理，在这里和大家分享。
1．管理有效性的基础
有效的管理者并不是一开始就着手工作，他们往往会从时间安排上着手。
这三个步骤，是管理者有效性的基础：
·记录时间
·管理时间
·统一安排时间
不管是进行企业管理还是教育管理，现在都非常强调资源的利用。时间就是一项特殊的资源。和别的资源相比，它有几个特点：第一，供给没有弹性，不会因为你的需求量大就多给一些；第二，没有办法贮存，失去了就永远也找不会来；第三，没有办法替代，没有任何东西可以替代已经失去的时间；第四，须臾不能离开，做所有的事情要需要时间。
在前面的博文中说过，教师就是一个管理者，教师实施管理的主要目的是让学生更好地理解所教的教学内容，达到课程标准规定的要求。为了做到这一点，有很多教师采取了增加课时、加班加点的办法，这种办法运作起来比较简单，也是有一定效果的，但它所带来的危害也是十分明显的，学生的负担过重、学习的压力过大，都和这样的举措有关。这种办法教师自己也是受害者，花费了大量的时间，投入了大量的精力在其中。有没有别的途径可以选择？德鲁克说：“有效的管理者和其他人最大的区别，就是他们非常珍惜自己的时间。”从珍惜自己的时间入手考虑，在有限的时间内做文章，努力提高教学的有效性，是“减负增效”的必然出路。要做到这一点，需要教师加强教学研究，提升教学管理水平，这不是一蹴而就的事情，但肯定是提高教学有效性的方向。
2．人的时间感觉
人的时间感觉是最不可靠的。
同样是十分钟的时间，焦急地等着一个人或者期盼一件事情的时候，人的感觉是“度日如
1．管理有效性的基础
有效的管理者并不是一开始就着手工作，他们往往会从时间安排上着手。
这三个步骤，是管理者有效性的基础：
·记录时间
·管理时间
·统一安排时间
不管是进行企业管理还是教育管理，现在都非常强调资源的利用。时间就是一项特殊的资源。和别的资源相比，它有几个特点：第一，供给没有弹性，不会因为你的需求量大就多给一些；第二，没有办法贮存，失去了就永远也找不会来；第三，没有办法替代，没有任何东西可以替代已经失去的时间；第四，须臾不能离开，做所有的事情要需要时间。
在前面的博文中说过，教师就是一个管理者，教师实施管理的主要目的是让学生更好地理解所教的教学内容，达到课程标准规定的要求。为了做到这一点，有很多教师采取了增加课时、加班加点的办法，这种办法运作起来比较简单，也是有一定效果的，但它所带来的危害也是十分明显的，学生的负担过重、学习的压力过大，都和这样的举措有关。这种办法教师自己也是受害者，花费了大量的时间，投入了大量的精力在其中。有没有别的途径可以选择？德鲁克说：“有效的管理者和其他人最大的区别，就是他们非常珍惜自己的时间。”从珍惜自己的时间入手考虑，在有限的时间内做文章，努力提高教学的有效性，是“减负增效”的必然出路。要做到这一点，需要教师加强教学研究，提升教学管理水平，这不是一蹴而就的事情，但肯定是提高教学有效性的方向。
2．人的时间感觉
人的时间感觉是最不可靠的。
同样是十分钟的时间，焦急地等着一个人或者期盼一件事情的时候，人的感觉是“度日如