（此文发表于《上海教育》杂志2018年3B上）
儿童学习欲望、学习能力最强的一个阶段，应该是学龄前。很多复杂的事物，它们能够将其分辨的清清楚楚，不管是大的椅子还是小的桌子，孩子都不会搞混淆；最难以把握的语言，也能够非常娴熟地加以运用，除了不会书写之外，语言中那非常细腻的情感，都能拿捏的非常到位，在表达思维方面一点也不比成人逊色。
学龄前儿童的学习，有两个非常鲜明的特征：
一是采取整体感知的方式来加以学习。一个物品进入到了孩子的视野，引发了他的好奇，他会采取多种方式来了解这一物品的属性，用手触摸，感受它的温度和柔软程度；用眼睛观察，了解它的色泽并进行比较；用牙齿去咬，品味它的味道和硬度；把它拿在手里，体会他的重量和质感；将它推送出去或者扔到地方，观察它和其他物体相互作用时的表现……孩子不厌其烦地用多种感官一次次进行探索和尝试，直到全面了解了该物品各方面的属性。孩子语言的学习更是如此，他非常注意聆听自己所处的环境里发出的各种声音，并加以辨认，跟他有长时间接触的父母以及其他亲人的声音自然也是最先熟悉的。在聆听的过程中，一直不断努力地尝试说话，从呀呀学语开始到能够比较清晰地发出“爸”“妈”的单音，再到能够讲出最简单的句子来，他在说话的时候，也在聆听周边人们对他发出的声音的反馈，成人表现出来的欣喜、赞扬、鼓励等话语会给孩子极大的鼓舞，让他明白在类似的情境中说出这样的话语是得体的。慢慢地，他感受到的经验越来越多，语言的表达也越来越丰富。
二是凭借图像来开展想象，尝试认识世界。学龄前的儿童，他们整个人就像一只眼睛，把周围世界中所发生的各种事情，都变成一幅幅的图像记录下来，逐渐形成自己对这个世界的认识。他所看到的一切，他所感受到的各种事物，都会被他如实地记录下来。如果在孩子成长的过程中有一个愤怒的父亲，那么孩子的血液中就会流淌着易怒的细胞，他生长的环境是怎样的，他就会认为这个世界是怎样的，成人在孩子面前的表现方式，决定了孩子一生是否健康，以及他的发展趋向。绘本在
儿童学习欲望、学习能力最强的一个阶段，应该是学龄前。很多复杂的事物，它们能够将其分辨的清清楚楚，不管是大的椅子还是小的桌子，孩子都不会搞混淆；最难以把握的语言，也能够非常娴熟地加以运用，除了不会书写之外，语言中那非常细腻的情感，都能拿捏的非常到位，在表达思维方面一点也不比成人逊色。
学龄前儿童的学习，有两个非常鲜明的特征：
一是采取整体感知的方式来加以学习。一个物品进入到了孩子的视野，引发了他的好奇，他会采取多种方式来了解这一物品的属性，用手触摸，感受它的温度和柔软程度；用眼睛观察，了解它的色泽并进行比较；用牙齿去咬，品味它的味道和硬度；把它拿在手里，体会他的重量和质感；将它推送出去或者扔到地方，观察它和其他物体相互作用时的表现……孩子不厌其烦地用多种感官一次次进行探索和尝试，直到全面了解了该物品各方面的属性。孩子语言的学习更是如此，他非常注意聆听自己所处的环境里发出的各种声音，并加以辨认，跟他有长时间接触的父母以及其他亲人的声音自然也是最先熟悉的。在聆听的过程中，一直不断努力地尝试说话，从呀呀学语开始到能够比较清晰地发出“爸”“妈”的单音，再到能够讲出最简单的句子来，他在说话的时候，也在聆听周边人们对他发出的声音的反馈，成人表现出来的欣喜、赞扬、鼓励等话语会给孩子极大的鼓舞，让他明白在类似的情境中说出这样的话语是得体的。慢慢地，他感受到的经验越来越多，语言的表达也越来越丰富。
二是凭借图像来开展想象，尝试认识世界。学龄前的儿童，他们整个人就像一只眼睛，把周围世界中所发生的各种事情，都变成一幅幅的图像记录下来，逐渐形成自己对这个世界的认识。他所看到的一切，他所感受到的各种事物，都会被他如实地记录下来。如果在孩子成长的过程中有一个愤怒的父亲，那么孩子的血液中就会流淌着易怒的细胞，他生长的环境是怎样的，他就会认为这个世界是怎样的，成人在孩子面前的表现方式，决定了孩子一生是否健康，以及他的发展趋向。绘本在