“兵教兵”教学策略的实施
自己是个懒人，教学中拼时间自然拼不过那些辛勤耕耘的园丁。更何况，这种拼时间的做法也在损害着学生的学习主动性和创造力。于是怎样想办法调动学生积极性，提高教学效率，使学生真正掌握知识，形成能力，培养学科兴趣，亲其师，信其道，从而教学相长，事半而功倍。是我不得不考虑的。
传销之道之所以效率高关键在于调动了每个环节的积极性并呈现几何倍数的增长，并使得内个环节的实施者具有极大的成就感。受传销之道的启发，我在习题课和复习课中采用了如下做法：
一、科学安排练习、讲评、纠错的时间。
很多时候，布置很多作业，受时间空间限制学生往往完成质量不高，即便完成了，“所得”也不是很多。因为学生把大量的时间花在通过做大量习题来发现问题（即不会做的）而没有时间去穷其力把它做会。花了80%的时间发现了大约20%的问题，本已效率低下，如果不再花时间把20%的问题解决掉，那么100%的时间就白白浪费了。这是学生学习效率低下的原因，也是我们常常强调纠错和纠错本使用重要性的原因。
如果我们给学生足够的时间让其去尽最大努力去研究不会的问题，确实不会的时候及时给与帮助（点拨、提示、引导）而不是专门花时间讲审题、讲思路、讲做法、讲细节、更有甚者事必躬亲、锱铢必究、越俎代庖的替学生做一遍。多个问题组合的讲评，势必带来“满堂灌”的效果。耗精力（老师、学生），占时间（占
自己是个懒人，教学中拼时间自然拼不过那些辛勤耕耘的园丁。更何况，这种拼时间的做法也在损害着学生的学习主动性和创造力。于是怎样想办法调动学生积极性，提高教学效率，使学生真正掌握知识，形成能力，培养学科兴趣，亲其师，信其道，从而教学相长，事半而功倍。是我不得不考虑的。
传销之道之所以效率高关键在于调动了每个环节的积极性并呈现几何倍数的增长，并使得内个环节的实施者具有极大的成就感。受传销之道的启发，我在习题课和复习课中采用了如下做法：
一、科学安排练习、讲评、纠错的时间。
很多时候，布置很多作业，受时间空间限制学生往往完成质量不高，即便完成了，“所得”也不是很多。因为学生把大量的时间花在通过做大量习题来发现问题（即不会做的）而没有时间去穷其力把它做会。花了80%的时间发现了大约20%的问题，本已效率低下，如果不再花时间把20%的问题解决掉，那么100%的时间就白白浪费了。这是学生学习效率低下的原因，也是我们常常强调纠错和纠错本使用重要性的原因。
如果我们给学生足够的时间让其去尽最大努力去研究不会的问题，确实不会的时候及时给与帮助（点拨、提示、引导）而不是专门花时间讲审题、讲思路、讲做法、讲细节、更有甚者事必躬亲、锱铢必究、越俎代庖的替学生做一遍。多个问题组合的讲评，势必带来“满堂灌”的效果。耗精力（老师、学生），占时间（占