9月谦卑品格——全家学
2012-09-18 16:43阅读：
温馨提示：
《根基幼儿品格》课程是国内第一套专业的幼儿品格教育体系，围绕更新、顺服、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩、信心12个核心品格，根据孩子不同认知特点，分大、中、小班，分别适用于3—4岁、4—5岁、5—6岁儿童，设计有7种主要的教育方式，配合教师团队品格成长、家庭品格建造行动，内化“欢乐”“品格”“家庭”到每位老师、父母和孩子的心中，使老师、家长和孩子在品格中共同成长。
父母是孩子品格成长最重要的老师。根基杂志是专为家长提供的品格学习材料，引领家长品格学习和成长，建造中国百万欢乐·品格·家庭，同时更好地配合幼儿园《根基幼儿品格》课程的教学。幼儿园《亲子·根基》杂志教案，不能作为幼儿园专业的品格课程的教学，仅供订阅杂志的幼儿园或家长参考。为了全方位开展品格教育，给孩子一个品格教育环境，建议使用《根基幼儿品格》专用教材。如果您在使用中，有什么好的建议，请与我们分享。谢谢。
全家学品格家长方案
家长在使用杂志时，配合学校的教学，陪伴并督促孩子在品格上的成长。家长不需要对品格有很精深的知识，也不需要在品格上树立完美的榜样，而需要给孩子树立一个乐意成长的榜样，全家一起成长是最快乐，也是最有效的。
对于如何在家学习品格，我们有以下一些建议。
一、
解释：对于孩子尤其是年龄比较小的孩子，他们对品格的抽象概念是不能理解的。所以，父母需要转化成孩子能听懂的语言和一些具体的例子来让孩子明白。如帮助有困难的小朋友就是仁爱的品格；帮爸爸妈妈倒水就是孝敬的品格。还可以和孩子有些讨论，引导他们思考，帮助他们理解品格的含义。
二、
环境：环境对孩子的成长很重要。首先，在家庭里面，夫妻关系和睦是孩子成长最好的养分。所以，夫妻彼此相爱
、用合一的原则为孩子提供一个良好的成长环境。其次，家庭的装饰环境也可以对孩子成长起到潜移默化的作用。家庭里面可以设立一面墙（板），张贴每个月的品格主题，一些经典格言、目标计划、欣赏卡、感谢卡、道歉卡、品格树（根基有售，也可自己制作）等。在这些制作上，父母可以和孩子一起设计、一起动手。另外，在家中播放品格歌曲是一个很好的方法，让这些充满智慧的歌曲在潜移默化中影响孩子的价值观。
三、
体验：杂志每个月都有一个亲子游戏，是结合品格主题的。可以和孩子一起玩游戏，然后再联系生活实际，一起讨论如何在这个品格上成长。更重要的是，要在生活中结合生活场景来进行教育，及时敏锐的发现孩子在品格方面成长的机会。如学习分享品格时，在他和小朋友一起玩玩具的时候就是一个好的机会。生活即教育，在生活中抓住每个机会进行教育。
四、
榜样：孩子一开始都是通过模仿来学习的。所以家长的榜样是非常重要。我们鼓励每次品格都是全家一起来学，而不是父母要求孩子来学。父母要真实，不需要为孩子树立完美的榜样，但是父母可以树立一个愿意学习成长，勇于承认错误和承担责任的榜样。这些都可以帮助孩子品格成长。
五、
鼓励：学习过程中彼此间的鼓励非常重要。可以常常通过互相（夫妻间、父母和孩子间）写感谢卡、欣赏卡来鼓励在品格方面的成长。父母敏锐的发现孩子在品格上的闪光点，给予及时的赞扬和奖励，在孩子没做到的时候要接纳和鼓励，而不要轻易批评，更不能和其他人进行比较。
六、
目标和评估：和孩子一起讨论学习目标，成长计划，建立正向的期待。可以采用承诺书等方式。目标计划一定要适合孩子，并且要经过孩子自己的同意，经常性的检查目标和计划的实施情况，可以设置一些奖惩措施，让孩子能够常常体验到成就感，并学会承担责任。
品格解读——谦卑
谦卑：看到自己的有限并认可别人的贡献。
品格解读——谦卑
什么是谦卑：看到自己的有限并认可别人的贡献。在实际行动中，不自高自大，看到自己的有限和不能，并且用美好的眼光去看别人，看到别人的价值和贡献。谦卑，不是自卑，觉得自己不行，而是知道自己可以在一个更高的位置，却甘心情愿将自己放在更低的位置上。在每一个生活的细节和角落中都充满谦卑的品格。
为什么要谦卑：谦卑是需要一生去成就的目标，是我们每天都在靠近、学习的品格。当一个人拥有谦卑的品格时，他表现出来不再是自高自大，人与人之间将减少争论与战争；也不再因为自己的成绩而看低别人，人与人之间将更好的沟通、学习。当我们拥有谦卑的品格时，将成为别人的祝福，也会同样得到更多祝福。
谦卑的行动：正确的对待自己和他人，认识自己的有限，看到自己的不足，认同别人的价值，发现别人的付出和贡献。言语温和，态度谦虚，谦让。用美好的眼光看待别人。
第一周
一、父母
通读杂志，特别关注“
九月温馨提示”，重点阅读
导读推荐文章。感悟“
卷首语”，解读“
谦卑的生命”。和爱人孩子共同欣赏“
馨香一瓣”。
二、家长带孩子阅读
〈品格赞赏台〉（P58），引导孩子学习别人的优点，同时父母就上月孩子的表现给予具体的赞美和鼓励，避免比较孩子，造成孩子受挫。
三、和孩子一起学习
《品格定义》、
《行为识别》（杂志P50），家长用孩子能听懂的语言和例子解释给孩子听。
参考：看到自己的有限并认可别人的贡献。
讨论：
1、我们自己有哪些有限性？（生命的长短我们无法控制、智力、体力、思维的高低、强弱我们无从选择。）
2、别人对我们有什么贡献？（我们不是孤立的活着，我们吃穿住行都需要别人的帮助。试想如果没有建筑工人、老师、医生等我们的生活会是什么样子。）
3、我怎么样才能真正做到谦卑，而不是外面谦卑，里面骄傲？（想想浩瀚的宇宙，想想自己活着需要的一切，充分去认识到自己的有限。）
行为识别：
1、我要了解并承认自己的缺点和不足。（当对自己有充分的认识和了解的时候才会更清楚自己的需求。认识自己的不足可让自己提升的更快。）
2、我要操练虚心受教的态度。（每一个都有自己的价值和我们所需要的学习的地方。因此我要存向别人请教的态度。）
3、我要把荣誉让给他人。（当一个看到别人的贡献和价值时，他得到的价值和荣誉将会超过之前所想。）
4、我要乐于团队合作。（现在不再是个人主义，而是团队合作。一个人可以走的快，但是要想走的远需要大家互相搀扶。）
六、和孩子一起讨论每个人（包括家长）在该品格方面的
行动计划（不超过5条），并张贴于明显位置便于检查。
我的行动计划
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例：父母和长辈教导的时候，安静专注地听讲。
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例：吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。
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例：和爸爸妈妈出门的时候，要对他们说：您先请。
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四、和孩子一起
布置公正赞赏墙，请孩子参与设计，将品格定义、经典格言等写上，将行动计划置于赞赏墙上，督促执行。
五、学唱
《品格歌曲》。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己，我愿意做一个有谦卑品格的人。
六、爸爸妈妈做出
承诺，签章，愿意做公正品格的榜样（见教材）
参考：我们要尽力为了孩子的益处而做出最明智的决定，也要在谦卑上做孩子的榜样。
爸爸签名：______
妈妈签名_______
七、
周末优点轰炸会，聚集家人，彼此欣赏和鼓励。可配合使用赞赏卡、品格树（附后）。
赞赏卡可参考：
亲爱的文文：
今天妈妈看见你将最爱吃的菜夹给爷爷，看到你有谦卑的品格爸爸妈妈真的很开心！
爱你的
日
期
八、全家讨论
制定下周品格学习计划:邀请孩子一起参与制定计划，帮助孩子培养责任感和计划性
。
九、家校互动：将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师，和老师沟通需要老师关注的部分。
第二周
一、分享
封面儿童的故事（杂志P29），和孩子讨论封面儿童有什么值得自己学习的地方。
二、和孩子一起学习并讨论
《树墩子学校的故事》（杂志P51），如果学校安排了学习，则请孩子复述，并继续和孩子就故事的一些问题进行讨论。可以参照品格定义和行为识别部分的解释帮助孩子进一步理解品格。
三、学习《经典格言》（见幼儿品格教材，若没有教材则略过），日常生活中经常和孩子做谦卑
手势操和唱儿歌（见幼儿品格教材，若没有教材则略过），背诵
《经典格言》。
四、继续同唱
《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己，我愿意做一个有谦卑品格的人。
五、
检查品格成长实施计划，全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况，可以适当进行奖励或鼓励。
我的行动计划
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例：父母和长辈教导的时候，安静专注地听讲。
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例：吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。
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例：和爸爸妈妈出门的时候，要对他们说：您先请。
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六、针对孩子态度行为的变化，举行周末
优点轰炸，配合赞赏卡、品格树使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、全家讨论
制定下周品格学习时间计划。可以把它写下来让全家都知道
。
八、家校互动：将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师，和老师沟通需要老师关注的部分。
第三周
一、和孩子学习并讨论
<智慧选择>（P55），
<熊猫一家人>（P48）的故事，可以参照品格定义和行为识别部分帮助孩子进一步理解品格。
二、日常生活中经常和孩子做公正<<B>手势操>和唱儿歌，背诵
《经典格言》。
三、可以和孩子一起做<<B>游戏>（P19），分享、讨论体验带来的感受。
四、继续同唱
《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己，我愿意做一个有谦卑品格的人。
五
、检查品格成长实施计划。全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况，可以适当进行奖励或鼓励。
我的行动计划
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一
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例：父母和长辈教导的时候，安静专注地听讲。
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例：吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。
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例：和爸爸妈妈出门的时候，要对他们说：您先请。
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六、针对孩子态度行为的变化，举行周末
优点轰炸，配合赞赏卡使用，彼此欣赏和鼓励。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、全家讨论
制定下周品格学习计划。可以把它写下来让全家都知道
。
八、家校互动：将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师，和老师沟通需要老师关注的部分。
第四周
一、回顾品格定义，行为识别，经典格言，
分享谦卑品格带来的生活或生命的改变。
二、继续同唱
《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己，我愿意做一个有谦卑品格的人。
三、可以和孩子一起做
《手工》（P56），分享、讨论体验带来的感受。
四、和孩子一起观看
《和丽鹤姐姐看卡通》（P63），分享感受，通过电影渗透品格教育。
五、检查品格成长实施计划，全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况，可以适当进行奖励或鼓励
我的行动计划
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例：父母和长辈教导的时候，安静专注地听讲。
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例：吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。
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例：和爸爸妈妈出门的时候，要对他们说：您先请。
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六、针对孩子态度行为的变化，举行周末
优点轰炸，配合赞赏卡使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、对该品格学习做总结，如果目标计划完成，则可以在品格树（可以购买也可以自制）上贴上该品格的果子以表鼓励。孩子做出承诺，签章，愿意继续在生活中做谦卑的好孩子（
见教材）。例：
我已完成了谦卑品格的学习，但是我知道，品格成长是一生的事情，我愿意继续关注并练习谦卑品格里学到的知识。
爸爸签名：______
妈妈签名_______ 孩子签名_______
七、
家校互动：将孩子本月学习该品格的情况反馈给学校老师，并交换意见。
八、将杂志阅读感受、最喜欢的文章等反馈给学校。
品格树
