幼儿园大班的家庭作业

2012-03-21 23:35阅读：

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我比较重视Dillon的家庭作业，想给Dillon养成认真完成家庭作业的好习惯；另一个原因便于我对Dillon有个更好的观察和了解。

在和Dillon完成家庭作业的过程中，我认为更重要的是培养孩子好的习惯：认真，精力集中，坐姿端正，握笔姿势准确，思考问题的方法等。不过于注重对单独知识的记忆和学习。更侧重于在学习这些知识方面所使用的方法和举一反三的能力。

进入幼儿园大班，开始幼小衔接的内容教学。家庭作业主要

有：拼音的读和写；美语的读和写；10以内的加减法；逻辑分类及图形识别。
Dillon对于以上内容基本能够理解和掌握。我观察，他在数学方面比较强一点，理解力和逻辑思维比较清晰。近期，书写水平也有长进。
通过对Dillon的观察，我认为从4岁或4岁半开始，孩子可以开始一些基础知识的学习。认字，拼音，加减法，美语书写等。
认字：2岁半左右认过一段时间的字，我认为在那段时间，孩子的形象思维和联想力还不够丰富，认字主要靠机械记忆，效果不是很好。4岁半以后，认字速度明显提高，Dillon自己知道运用对比联想等方法认字，效果就比较好。前段时间开始“悟空识字”，虽然中间因为Dillon有些懈怠进展比较缓慢，到今天也进行到260个字啦。我观察认Dillon对认过一遍的字的记忆率最少也在80%以上。
书写：Dillon正式开始书写也是在大班以后，开始握笔的姿势比较笨拙。但近期几乎掌握了字母数字书写的要领。
数学：观察到现在的幼儿数学改进很大，注重逻辑思维的培养。比我们那时干巴巴的数字教育形象有趣了很多。但也很考验幼儿的逻辑思维能力。我认为Dillon在这方面比较强项，每次写数学作业比较轻松。
美语：除了家庭作业，没有单独在家对Dillon进行美语强化，听力也练习的很少。Dillon的美语不是很出色。但我认为语言学习是个从量变到质变的工程。幼儿园的美语环境还是不错，Dillon似乎对美语也有了些感觉。
对于语言教育，我倾向于先母语后外语。

虽说老师都是很专业的，把孩子交给专业人士去教育和辅导是必须的，但是作为家长，和老师在不同的领域生活和工作，必定也有自己对于事物分析和认知的一些独到见解。我们可以通过这种家庭辅导，将我们自己从生活和工作中提炼出的思考问题，解决问题的方法，渗透给孩子，和老师的学校教育形成一个互补。
举个例子：在书写字母“G”时，Dillon总是转不好那个弧度，而且字母写的也忽大忽小，我让他观察三个位置：1.起笔，2.圆弧拐弯位置 3.结束点。Dillon很快掌握了要领。其他字母的书写也比较流畅啦。
在无格子约束情况下单词的书写，关键是字母和字母的大小均匀和之间的隔距。给他打比方说，这就好比解放军排队，排头站好位置，就好比给后边的人打下了格子，大家都要以他为标准。Dillon领会的很透彻，看看他的作业本，最后的几个单词写的是不是都不错。
发几张家庭作业的照片，代表近期Dillon的学习内容和书写水平。