来源：《南方都市报》2009年8月30日A06版
请让大学生学些“无用之学”
谢有顺呼吁不要一味以就业取代大学生应有的理想主义情怀
本报讯 (记者王卫国
大学实利之风泛滥
对如今大学的人文教育之道，谢有顺忧心忡忡。“大学生没过几天不闻窗外事、静心读书的时光，人文精神被挤到一个角落。”他说，模仿主义、实利主义、科学主义、庸俗主义和滥情主义的症状在大学里比比皆是，是人文教育的五个危机。
“我国的大学教育模式先模仿苏联，现在又照搬美国。”谢有顺说，1952年院系调整以来我们模仿苏联，从大学一年级就分专业，以最经济快速的方式培养专业、技术人才，这在当时是符合国情的，但是如今已经呈现诸多弊端：专业太细，学生甚至不知自己的专业是做什么的。今天，我们又争先学习美国模式，注重科系、文章发表篇数等，却没有领会人家的精髓。
他觉得特别不满的是实利之风在大学泛滥。他说，几乎所有学校都有国贸和新闻专业，新生报专业时都抱着“哪里热门就往哪里钻”的心态。“人文总是退守科学之后，但人生还有很多是科学所无法涵括和解释的方面，如果用科学主义的思想去理解，怎么可能会有‘飞流直下三千尺’？‘人比黄花瘦’不也是说谎吗？但处处这样对照和衡量，我们的生活真的是索然无味。”
谢有顺还批判，大学的行政化、官僚化、过度市场化，使师道尊严残存无几，大学生普遍心理脆弱，也跟当前的教育氛围很有关系。
大学不应忽视通识教育
请让大学生学些“无用之学”
谢有顺呼吁不要一味以就业取代大学生应有的理想主义情怀
本报讯 (记者王卫国
大学实利之风泛滥
对如今大学的人文教育之道，谢有顺忧心忡忡。“大学生没过几天不闻窗外事、静心读书的时光，人文精神被挤到一个角落。”他说，模仿主义、实利主义、科学主义、庸俗主义和滥情主义的症状在大学里比比皆是，是人文教育的五个危机。
“我国的大学教育模式先模仿苏联，现在又照搬美国。”谢有顺说，1952年院系调整以来我们模仿苏联，从大学一年级就分专业，以最经济快速的方式培养专业、技术人才，这在当时是符合国情的，但是如今已经呈现诸多弊端：专业太细，学生甚至不知自己的专业是做什么的。今天，我们又争先学习美国模式，注重科系、文章发表篇数等，却没有领会人家的精髓。
他觉得特别不满的是实利之风在大学泛滥。他说，几乎所有学校都有国贸和新闻专业，新生报专业时都抱着“哪里热门就往哪里钻”的心态。“人文总是退守科学之后，但人生还有很多是科学所无法涵括和解释的方面，如果用科学主义的思想去理解，怎么可能会有‘飞流直下三千尺’？‘人比黄花瘦’不也是说谎吗？但处处这样对照和衡量，我们的生活真的是索然无味。”
谢有顺还批判，大学的行政化、官僚化、过度市场化，使师道尊严残存无几，大学生普遍心理脆弱，也跟当前的教育氛围很有关系。
大学不应忽视通识教育