等值线的判读与应用教案
2011-11-18 10:42阅读：
教学内容分析】
等高线地形图属于初中地理内容，高中地理课程标准虽没有在明显的位置上提出，但等值线的判读与应用既是学习地理的工具，又是高中地理学习、历年高考频繁考查的重点知识，也是学习的难点知识，还是培养学生地理综合能力的知识点。根据新课程标准，可以预料到在未来几年的高考中，该部分内容将会继续以更灵活和新颖的形式出现。因此，高中地理学习中有必要继续在等高线地形图判读的基础上进行知识迁移，达到其他等值线的判读与应用，为学好高中地理奠定坚实的基础。
【设计思想】
本知识内容的教学设计主要考虑到高中地理新课程标准对高中学生学习地理的能力要求，借助初中的等高线地形图这一知识的学习，拓展到地理学科中其它重要的等值线（等深线、等温线、等压线及等压面、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等时线、等潜水位线、等积温线、等温度差线、等震线、酸雨等PH值线、等海底年龄线等等）的判读与应用，提升学生的综合能力。
【学情分析】
本部分内容是建立在学生学习了初中地理的基础上，加以拓展和迁移。但学生仅仅学习了等高线地形图，还未能真正判读等高线地形图及将等高线地形图应用到生产、生活中，也不能迁移到其它等值线的判读和运用。
【学习目标的确定】
一、知识和技能
1.能够熟练地在等高线地图上，读出某一地点的海拔、读懂等高距、计算两地的相对高度、看懂示坡线。
2.
在等高线地形图上正确判读地形名称、坡度陡缓程度。
3.能够利用等高线地形图判断水系水文特征、气候特征；在等高线地形图上进行人类活动的选址和选线。
4.能正确绘制地形剖面图，并能进行两种图的相互转换和对照。
二、过程与方法
1.图示等高线、地形剖面图的画法，加强学生对等高线地形图、地形剖面图的理解。
2.通过分析等高线的特点，引导学生对等高线的判读与应用。
三、情感、态度与价值观
培养学生理论联系实际和运用知识的能力。
【教学重点与难点】
一、教学重点和难点
1.重点：等高线地形图判读、等高线地形图的综合应用。
2.难点：等高线地形图的综合应用。
3.预期的学习难点：地理空间感较差的学生，在等高线地形图的判读、地形剖面图方面可能也是难点。
4.突破方法：借助多媒体，通过画图演示、多种等高线地形图的判读、练习等方法突破重、难点。
★教学过程
教学流程
|
教学内容
|
师生互动
|
设计意图
|
课前
准备
|
预习：
1.初一《地理》之“世界地形”和“世界气候”中有关等值线的使用内容。
2.上网查找等高线地形图、等温线、等降水量线、等压线等的等值线的判读与应用的相关知识。
|
教师课前布置预习内容及需要收集的资料。学生按要求完成。
|
让学生在新课之前对本节内容有一个初步的了解，为课堂有效教学做好充分的准备。
|
新课导入
|
展示一组等值线图，引导学生了解等值线的含义、特征、作用及如何判读等值线图。
|
直奔教学主题让学生快速进入学习的角色。
|
推进新课
|
（板书）一、等值线的基本概况
1.概念及类型
在地图上，将……（数值）相同的各点连接成的线，叫等……线。地理学科中重要的等值线有：等高线与等深线、等温线、等降水量线、等压线及等压面、等太阳辐射量线、等盐度线、等时线、等潜水位线、等积温线、等温度差线、等震线、酸雨等PH值线、等海底年龄线等等。
2.
特征：
①同一条等值线上各点值相等；
②相邻两条等值线间差值全图一致；
③等值线一般不相交、不重合(陡崖除外)
④平直的等值线，反映地理事象在一个方向上的数量变化规律；
⑤等值线的弯曲，反映地理事象受某种地面因素的影响而导致分布的差异；
⑥等值线疏密反映某地理事象的差异大小。
⑦等值线闭合反映高值中心和低值中心。
|
结合等高线地形图等等值线图，师生读图说出等值线的含义、特征，帮助学生了解等值线知识。
|
使学生能理解等值线的基本内容，为学习等值线的判断和应用打下基础。
|
新课内容
|
3. 作用
①等值线图可以展示地理事物的空间分布、地理现象的空间演变、地理要素的相互联系。
②等值线图为考查学生的空间概念、空间想象，以及分析计算能力提供了平台，在历年高考都非常重视对等值线图的考察。
4.
等值线判读的一般方法
①读数值——等差距（每相邻的两条线数值差相等或为0）；同一等值线两侧数值一般不同；变化趋势；数值范围和极值；
②读疏密状况——表明变化大小，同时分析引起变化的影响因素；
③读走向——同时分析影响因素；
④读等值线的弯曲方向——可添加辅助线，变抽象为直观，同时分析影响因素；
⑤辨方向——坡向由高处指向低处，垂直于等高线。近地面风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球向右偏，南半球向左偏；
⑥读局部小范围闭合等值线——同时分析引起闭合原因，变化的趋势和数值范围。
|
结合等高线地形图，归纳等值线判读的一般方法和判读要素。
|
先归纳等值线判读的一般方法，使学生有一个初步的判读目标指向。
|
新课内容
|
（板书）二、等高线地形图的基本判读
1.地形种类的判读
①小地形：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、陡坡、缓坡，等高线疏密的判读。
（练习巩固）
②大地形：陆地地形（山地、高原、盆地、丘陵、平原）
③海底地形（大陆架、大陆坡、海岭、海沟、海/洋盆）
|
展示等高线地形图的画法示意图，引导学生判读小地形类型、大地形类型和海底地形，结合练习给予巩固。
|
示意图、练习，促使学生能熟练掌握等等值线的判读方法。
|
过渡
|
给出一组等高线地形图，设计问题引入地形单面图的画法和应用。
|
新课内容
|
（板书）三、地形剖面图
地形剖面图的画法
(1)确定剖面线AB
(2)确定垂直&水平比例尺
一般:水平比例尺与原图一致
垂直比例尺自己确定，垂直比例尺>水平比例尺，要注意美观。
(3)找出基线与等高线的交点,并向水平线AB引垂线,再点出各点的垂直高度。
(4)用平滑曲线连接各点AB剖面线的地形图。
|
指导学生画地形剖面图。
|
通过地形剖面图的绘制，能训练学生尽可能能够判读较为复杂的地形图。
|
|
（板书）四、等高线地形图的综合应用
1.判断水系水文特征
①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向心状水系；
③山脊常形成河流的分水岭（山脊处等高线弯曲点最大点的连线称分水线）；④山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流的流向与等高线凸出方向相反。
2.判断气候特征
①海拔越高，气压和气温越低（海拔每升高100米，气温降低0.6℃）；②气压与沸点成正比，山顶气压低、沸点低；③迎风坡与背风坡对降水的影响。
3.地形状况与区位选择
⑴选“点”：根据要求考虑点的位置
如：水库选址（①判断河流位置、流向、落差大小、流速，坝址最好在峡谷处，工程量和投资小，安全系数大；②库区范围应是面积较大的山间盆地或宽阔谷地，能提供足够容水空间；③大坝以上应有一定的集水面积，能为库区提供较充足水源；④库区内植被覆盖率较高，保证库区有充足的水源补给，减少泥沙淤积，延长使用寿命；⑤尽量避免断层、破碎带、喀斯特地形等。）
⑵选“线”设计
如：道路选线（要求坡度缓，一般在两条等高线之间绕行，尽量避免过河，减少工程量，安全系数大），铺设输油、气、水管线（应注意高度差，利用油气水的流动性特点自流）。
⑶选 “面”
如：农业区划（①平原、谷地、三角洲等地一般布局种植业，再根据气候特点具体安排作物；②丘陵若坡缓可开辟为梯田，若坡陡则应布局林业，还可结合南方低山丘陵区布局立体农业；③山地一般为林业；④高原应确定具体位置再布局，我国以畜牧业为主。）
工厂选址、建海滨浴场、码头等。
（配套练习）
|
该部分为难点内容，在教学过程中引导学生利用地图，指导学生读图分析、判断、归纳总结。并结合相应的配套练习让学生学成该知识点。
|
讲练结合，帮助学生能够在最短的时间内掌握知识。
|
小结
|
等值线的概念、特征、判读的一般方法以及等高线地形图的综合应用。
|
练习
|
见课件。
|
巩固知识。
|
板书设计
|
一、等值线的基本概况
1.概念及类型
2.
特征
3.
作用
4.
等值线判读的一般方法
二、等高线地形图的基本判读
三、地形剖面图
地形剖面图的画法
四、等高线地形图的综合应用
1.判断水系水文特征
2.判断气候特征
3.地形状况与区位选择
⑴选“点”
⑵选“线 |
