中韩高中地理课程内容标准比较探讨

摘要：本文选取2011年中国和韩国高中地理（社会）课程标准，着重从地理课程内容组织结构和内容选取两个角度分析两国地理课程内容标准的特征，以期对高中地理课程标准的调整和高中地理教学有一定参考价值。
关键词：地理课程；内容标准；比较分析
一、中韩地理课程内容组织结构分析
1.中国地理课程内容组织结构
我国最新地理课程标准的最大特点是突破学科中心、知识中心的传统理念，建立模块和主题形式的地理课程内容组织结构（见表1），将地理课程分为必修和选修两大模块，其中必修三大模块为自然地理、人文地理和区域地理；选修以主题形式呈现，主要是7个应用地理主题，包括宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护和地理信息技术的应用，覆盖了理论、应用和技术三大地理层面。必修模块强调基础，选修模块体现个性发展，三大必修模块构成一个主干，7个选修主题课程作为补充。
2.韩国地理课程内容组织结构
韩国地理（社会）课程标准组织结构，打破必修和选修结合的课程内容组织结构，只设置选修课程，包括韩国地理、世界地理和地域理解三大主题。在内容上分为一般课程和深化课程，一般课程是高中地理课程的基础，主要指韩国地理和世界地理；深化课程是补充和升华，主要指地域理解。3.中韩两国地理课程内容组织结构比较从课程设置结构的数量看，我国地理课程由10个部分组成，而韩国仅含3部分，我国在地理内容上的划分更加细致。从课程内容组织形式看，我国采用必修和选修形式，3大必修模块在一定层度上反映我国比较注重基础学习，选修主题有7个体现个性化，而韩国只是将课程分成三个部分，未设置必修课程。如果仅从数量看，我国选修课程数量大于韩国，但从课程体系看，韩国整个高中课程都属于选修内容，故其选修容量大于中国，这在一定程度上反映韩国更加注重学生的个性化发展。学生从高一开始便可以选修学习，起步时间早，课程选择更加灵活，但是缺乏系统性。
二、中韩地理课程内容选取分析
1.中韩地理课程内容选取相同点
（1）课程内容的核心思想为人地关系，强调人与自然和谐相处，注重人文关怀培养。中韩都围绕人类活动、地理环境以及两者相互关系展