1.转变教学观念,注入新活力
在应试教育的体制下，教师往往将课堂内容安排得满满的，而且全部都是在中规中矩的过程中完成教师个人安排的演说。然而在教育理念不断更新的情势下，教师不得不改变以往“满堂灌”的传统教学方法，结合专业特点，让学生多参与进来，即改变学生与教师的角色，教师进行指导，鼓励学生多说，以求做到与时俱进，符合培养学生长期发展的需要。例如，可以给定学生一个陌生的旅游地点，来让他们设计合理的旅游路线和行程安排，这里就举福建为例来进行相关说明，可以选择红色旅游路线、历史古迹旅游路线、山水人情旅游路线等，从中还可以了解客家人的热情好客和他们淳朴的风土人情，加深对这一地区的认识，通过进行分组比赛，最后评定出最佳的那一组，这样的方法不仅能使学生体验到学习的乐趣，也使学生产生想要继续学习的兴趣，并且给学生讲课的机会使其展示自己的风采，在讲课中获得荣誉感，进而会更有动力去努力学习。
2.善于运用计算机辅助传统教学方法
在日常教学当中运用多媒体教学可以为学生提供直观形象的课程讲解，使地理事物在学生面前展现得具有生命力，增加课堂上的趣味性、生动性和多样性，也可以延伸知识点，达到优化课堂的效果，是激发学生学习积极性的重要条件。同时教师在运用计算机辅助教学时要有合理的安排，否则会造成相反的效果。例如，教师在讲解福建地形的时候，如果配有相关的图片，那么就可以使学生更清楚地了解它的丘陵地形，进而很好地理解它的布局，也会更吸引学生的眼球，由衷感慨大自然的鬼斧神工、人类智慧的伟大，甚至产生想亲自去看看的冲动，从而增加对学习的兴趣。
3.灵活运用手工作品来进行辅助教学
运用地图、图片、模型等直观教具来教授课程，可以请学生在课下分组来完成教具，一方面加强他们对所学知识的印象，另一方面培养他们的动手能力。例如，画一张中国地理简略图，来帮助记忆各省市的旅游景点的位置，标注出经纬度可以大体知道它们所处的地理环境情况（包括地形、天气、交通等），进而来安排出行的日程，以达到预期的教学效果。
4.提高导入技术
俗话说，万事开头难。有一个好的开始，才会有一个好的结果。这就要求教师要时刻注意培养课程导入的技能
在应试教育的体制下，教师往往将课堂内容安排得满满的，而且全部都是在中规中矩的过程中完成教师个人安排的演说。然而在教育理念不断更新的情势下，教师不得不改变以往“满堂灌”的传统教学方法，结合专业特点，让学生多参与进来，即改变学生与教师的角色，教师进行指导，鼓励学生多说，以求做到与时俱进，符合培养学生长期发展的需要。例如，可以给定学生一个陌生的旅游地点，来让他们设计合理的旅游路线和行程安排，这里就举福建为例来进行相关说明，可以选择红色旅游路线、历史古迹旅游路线、山水人情旅游路线等，从中还可以了解客家人的热情好客和他们淳朴的风土人情，加深对这一地区的认识，通过进行分组比赛，最后评定出最佳的那一组，这样的方法不仅能使学生体验到学习的乐趣，也使学生产生想要继续学习的兴趣，并且给学生讲课的机会使其展示自己的风采，在讲课中获得荣誉感，进而会更有动力去努力学习。
2.善于运用计算机辅助传统教学方法
在日常教学当中运用多媒体教学可以为学生提供直观形象的课程讲解，使地理事物在学生面前展现得具有生命力，增加课堂上的趣味性、生动性和多样性，也可以延伸知识点，达到优化课堂的效果，是激发学生学习积极性的重要条件。同时教师在运用计算机辅助教学时要有合理的安排，否则会造成相反的效果。例如，教师在讲解福建地形的时候，如果配有相关的图片，那么就可以使学生更清楚地了解它的丘陵地形，进而很好地理解它的布局，也会更吸引学生的眼球，由衷感慨大自然的鬼斧神工、人类智慧的伟大，甚至产生想亲自去看看的冲动，从而增加对学习的兴趣。
3.灵活运用手工作品来进行辅助教学
运用地图、图片、模型等直观教具来教授课程，可以请学生在课下分组来完成教具，一方面加强他们对所学知识的印象，另一方面培养他们的动手能力。例如，画一张中国地理简略图，来帮助记忆各省市的旅游景点的位置，标注出经纬度可以大体知道它们所处的地理环境情况（包括地形、天气、交通等），进而来安排出行的日程，以达到预期的教学效果。
4.提高导入技术
俗话说，万事开头难。有一个好的开始，才会有一个好的结果。这就要求教师要时刻注意培养课程导入的技能