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【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳

2021-01-14 16:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1509391293

地形图——几种山体部位的判读
徐 佳
【教材版本】
七年级《地理》（中图版）第一章《地球和地图》第三节“地形图——山体部位的判读”。
【课标要求】
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓
【教学目标】
知识与技能
掌在等高地形图上能识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
通过读图观察、动手参与等形式，学会等高线地形图的判读。
过程与方法
运用读图观察法，在等高线地形图上判读不同的山体部位特征。
运用动手参与法，在拳头上认识不同的山体部位。
能够运用所学知识来解决生活中的地理问题
情感态度与价值观
通过观察、分析、理解、判读等高线地形图上的山体部位，培养学生积极思考、乐于探究的学习态度。
初步建立平面的地图和立体的地形图相结合的地理空间思维方式。
通过讲解生活中的地形小常识，让学生更深刻体会到地理在生活中是无处不在的，认同地理在生活中的重要性。
【教学重点与难点】
重点：在等高线地形图上判读山脊、山谷
难点：在等高线地形图上判读山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等山体部位
【重难点的突破】
在等高线上判读山体部位是本节的重点，这部分内容我分三部分来讲解，第一部是让学生认识自然景观中的山体部位；第二部是通过类比梯田，结合山体不同部位的等高线示意图的形象演示，将复杂的知识简单直观化，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识；第三部是让学生动手参与，在拳头上认识山体部位，学生自主观察探究，更形象深刻地认识不同山体部位的特征。
【教学方法】
讲授法、动手参与、自主探究
【教学过程】

教学环节
 教学活动
 设计意图
教师活动
 学生活动
1、导入
 今天老师要讲解的内容是如何在等高线地形图上判读山体部位。
 聆听
 开门见山，直入主题
2、认识图片中立体的山体部位
 （过渡）
一座山在山体不同的位置有不同的名称，我们先来认识一下这几幅秦岭山脉的图片中不同的山体部位。
（课件展示不同角度的秦岭山脉图片）
1、 看图观察讲解山峰，一座山可以有很多个山峰；
2、 两个山峰之间比较平缓像马鞍的部位，叫做鞍部；
3、 山的高处像兽类的脊梁骨似得高起部分，叫做山脊；
4、 俩山之间低凹而狭窄的地方，叫做山谷；
5、 地形近似处置的山坡，叫陡崖。
 欣赏图片，认识山体部位
 通过读图观察，感性认识不同山体部位的特征
3、在等高线地形图上判读山不同的山体部位
 （过渡）我们认识了不同的山体部位，那么在等高线地形图上，如何判断这些山体部位呢？
（课件展示梯田的景观图）
结合梯田的景观图，画出相应的等高线形态示意图；
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳

山峰：
等高线闭合，等高线数值由四周向中间增，中间的最高点即山峰，有时用“”表示。
鞍部：相邻两山峰之间的低凹的连接部位
山脊：
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
方法一：等高线的弯曲处向海拔低处凸出
方法二：中间高，两边低，分水岭
山谷：
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
方法一：等高线的弯曲处向海拔高处凸出
方法二：中间低，两边高，集水线

陡崖：
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
等高线重合在一起
学生进行观察分析
通过山体不同部位的等高线形态示意图的形象演示，将复杂的知识简单直观化，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识
4、学生动手参与，在拳头上认识不同的山体部位

 （过渡）地理知识无处不在，我们的手就可以看做是一座小山。

【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
指导学生伸出左右，握紧拳头，右手指出手的各个部位所代表的地形部位。

【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
指导学生在手上画出等高线
 学生动手参与，伸出左手，右手按照图示指出不同的山体部位






用笔在手背部画出一圈一圈的等高线

理解立体山脉和平面等高线图的转换


在拳头上认识山体部位，通过老师的演示和讲解，学生进行小组动手合作活动，激发了学生对新知识的好奇心和求知欲，是学生在教师的引导下轻松愉快地参与到教学活动中
5、生活中的地形小常识
 1、户外爬山时为了安全起见，同一段路选择山谷or山脊？
2、河流会出现在山体的什么部位，山脊or山谷？
3、瀑布景观可能会出现在山体的哪个部位？
4、想要挑战攀岩运动，应该选择山体的哪个部位？
 学生思考作答
 通过讲解生活中的地形小常识，让学生能够运用所学知识解决实际问题
6、微练习
 【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳

 思考
作答
 测试教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正，使所学原理真正理解，并巩固深化。
课后拓展延伸
 用橡皮泥制作左侧等高线地形图的立体地形模型。
对本节课学习的巩固提升

【板书设计】
 地形图——几种山体部位的判读
一、 认识不同的山体部位
山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖
二、在等高线地形图上识别山体部位
山峰： 【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
等高线闭合，等高线数值由四周向中间增，中间的最高点即山峰，有时用“”表示。
鞍部：相邻两山峰之间的低凹的连接部位
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
山脊：
方法一：等高线的弯曲处向海拔低处凸出
方法二：中间高，两边低，分水岭
【教学设计】几种山体部位的判读——徐佳
山谷：
方法一：等高线的弯曲处向海拔高处凸出
方法二：中间低，两边高，集水线

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