微专题31：地图三要素
【考点命题规律分析】
[考点趋势剖析]
【考点命题规律分析】
[考点趋势剖析]
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3年考情统计 |
题型示例 |
考点分析 |
命题趋势 |
3年6考，分值21分 |
2015天津,4,4分 2015广东,1,4分 2014北京，8,4 |
新浪博客
分
2013课标Ⅰ,10,4分
2013重庆，6,4分
2013山东能力，84,1分
[考点分层透析]
【典型例题】（2015·天津文综卷，4，4分）读某区域火山示意图。判断剖面图中绘制的火山坡度，与实际的火山坡度相比
A．变陡了
【解析】图示纵坐标单位为米，横坐标的单位为千米，两者比例尺差距较大，所以绘制火山剖面图坡度比实际坡度要大。
【答案】A
【考点透析】
一、地图三要素
二、比例尺及其应用
1．比例尺大小的判断
(1)依据比例尺公式判断
比例尺是个分数值，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小，分母越大，比例尺越小。
(2)依据实际面积大小判断图上面积相同时，实际面积越大，则比例尺越小。如图，甲、乙、丙三个阴影区比例尺的关系：甲＞乙＞丙。
2．比例尺的大小与地图的详略
(1)规律内容：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则表示的实际范围越大，内容越简单，精确度越低。
(2)规律应用：大范围的地区多选用较小的比例尺地图，如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
3．比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系
(1)若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。
(2)若等压差和等压线疏密相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。
(3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。
4.比例尺的缩放
⑴比例尺放大（缩小）的计算
⑵比例尺放大（缩小）后图幅面积的变化
比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）到的倍数，是其比例尺放大（缩小）到倍数的平方。如原图比例尺放大到n倍，则新图幅面积是原图的n2倍。
5．比例尺中有关距离的计算
(1)根据比例尺求距离
如下图，求A、B两点的直线距离。先用刻度尺量出AB间的图上距离，然后除以比例尺。
(2)根据距离求比例尺
如下图，AB间为 30千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出AB间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一。
[考点规律揭秘]
地理图表的“五步读图法”
地理图像已经成为地理命题不可缺少的元素，考生在地理学科的学习中应树立地理意识，养成用用图习惯，要对不同类型的区域分布图，地形图、等值线图、数据统计图、景观图作出正确的判断。以图为“境”，知其工具使用程度，检查地理知识储备；以图为“景”，在其提供的资料中结合实际，判读地理背景；以图为“境”，拓展视野，开启思维，有效提取地理信息，强化地理思维能力。下面是地理图表的“五步读图法”，通过此法可帮助考生强化“图”的意识，优化“图”的储备，开阔“图”的视野，提升用“图”境界，知其地，析其因，究其理，明其法，在融会贯通中做到触类旁通。
第一步：读图名，知图类
1．读图名
图名告诉我们图示的主要内容，为我们进一步读图和解题指明方向。大部分图名是紧跟图表的，放在图表的上方、下方或一侧，在考题中则往往放在或隐藏在题干中。
2．知图类
通过整体感知，明确是哪一类图形，才能准确选择判读思路和方法。如下图1是晨昏线图，或者说是光照图的变式，那么就要联系光照图的判读思路。图2是等高线地形图，图3是人口年龄结构图，分别抓住等高线特点、不同年份不同年龄人口比重来判读。
第二步：析图例，看点线，
1．析图例
图例提供线索信息，忽视图例就会遗漏图中的隐形信息，甚至显性信息。特别是在区域图、统计图中，要分析图例的含义，在图中相应位置找到该图例表示的地理事物，区别不同图例代表的统计要素，为下一步读图理清线索。
如图
2013课标Ⅰ,10,4分
2013重庆，6,4分
2013山东能力，84,1分
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2010年——2015年全国各地高考试卷中直接考查地图三大要素的知识不是很多，但是每套试卷都有多道试题涉及和运用地图要素的知识，因为高考地理试题的各种图形的判读，都要涉及地图三大要素；直接考查地图三要素的试题主要是以选择题的形式来考查。 |
根据对近5年来对这个考点考查的统计来看，对该考点直接考查越来越多，主要考查与人们生活密切的地图在生活中的应用 |
[考点分层透析]
【典型例题】（2015·天津文综卷，4，4分）读某区域火山示意图。判断剖面图中绘制的火山坡度，与实际的火山坡度相比
【解析】图示纵坐标单位为米，横坐标的单位为千米，两者比例尺差距较大，所以绘制火山剖面图坡度比实际坡度要大。
【答案】A
【考点透析】
一、地图三要素
| 比例尺 |
公式 |
图上距离/实地距离 |
| 大小 |
若用分数表示，分母越大，比例尺越小 |
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| 形式 |
数字式、文字式和线段式 |
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| 方向 |
一般地图 |
面向地图，上北下南、左西右东 |
| 有指向标地图 |
指向标箭头一般指向北方 |
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| 有经纬网地图 |
纬线定东西，经线定南北 |
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| 图例和注记 |
图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记是用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字 |
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二、比例尺及其应用
1．比例尺大小的判断
(1)依据比例尺公式判断
比例尺是个分数值，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小，分母越大，比例尺越小。
2．比例尺的大小与地图的详略
(1)规律内容：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则表示的实际范围越大，内容越简单，精确度越低。
(2)规律应用：大范围的地区多选用较小的比例尺地图，如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
3．比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系
(1)若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。
(2)若等压差和等压线疏密相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。
(3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。
4.比例尺的缩放
⑴比例尺放大（缩小）的计算
| 放大（缩小）条件 |
放大（缩小）后的比例尺 |
| 放大到n倍 |
原比例尺×n |
| 放大n倍 |
原比例尺×（n+1） |
| 缩小到 |
原比例尺× |
| 缩小 |
⑵比例尺放大（缩小）后图幅面积的变化
比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）到的倍数，是其比例尺放大（缩小）到倍数的平方。如原图比例尺放大到n倍，则新图幅面积是原图的n2倍。
5．比例尺中有关距离的计算
(1)根据比例尺求距离
如下图，求A、B两点的直线距离。先用刻度尺量出AB间的图上距离，然后除以比例尺。
如下图，AB间为 30千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出AB间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一。
[考点规律揭秘]
地理图表的“五步读图法”
地理图像已经成为地理命题不可缺少的元素，考生在地理学科的学习中应树立地理意识，养成用用图习惯，要对不同类型的区域分布图，地形图、等值线图、数据统计图、景观图作出正确的判断。以图为“境”，知其工具使用程度，检查地理知识储备；以图为“景”，在其提供的资料中结合实际，判读地理背景；以图为“境”，拓展视野，开启思维，有效提取地理信息，强化地理思维能力。下面是地理图表的“五步读图法”，通过此法可帮助考生强化“图”的意识，优化“图”的储备，开阔“图”的视野，提升用“图”境界，知其地，析其因，究其理，明其法，在融会贯通中做到触类旁通。
第一步：读图名，知图类
1．读图名
图名告诉我们图示的主要内容，为我们进一步读图和解题指明方向。大部分图名是紧跟图表的，放在图表的上方、下方或一侧，在考题中则往往放在或隐藏在题干中。
2．知图类
通过整体感知，明确是哪一类图形，才能准确选择判读思路和方法。如下图1是晨昏线图，或者说是光照图的变式，那么就要联系光照图的判读思路。图2是等高线地形图，图3是人口年龄结构图，分别抓住等高线特点、不同年份不同年龄人口比重来判读。
1．析图例
图例提供线索信息，忽视图例就会遗漏图中的隐形信息，甚至显性信息。特别是在区域图、统计图中，要分析图例的含义，在图中相应位置找到该图例表示的地理事物，区别不同图例代表的统计要素，为下一步读图理清线索。
如图