韩静老师《平行四边形判定》评课
2010-06-17 18:48阅读：
韩静老师《平行四边形判定》，关注了学生兴趣，学生思维比较活跃，教师教处比较生动。教态自然，板书工整，课堂结构紧密，细节之处，教师就指出辅助线为虚线。
本节课主要目的是让学生能够用综合法证明平行四边形的判定定理，学生完成很好，思维活跃，但也存在着一定的问题。
1、证明题的推理步骤书写不够规范，没有完全掌握综合法证明的格式，虽然能用语言表述思路，但书写缺乏条理性，有点语无伦次。
2、对证明过程的理解、证明思路的形成、以及证明格式的规范不是一两节课就能达到的，需要通过每节课去渗透，因此，在平时的教学中要结合教学内容，逐步达到《新课程标准》的要求。
节课能够体现“自主—互动—训练”的教学模式，教师在每一活动结束后，都进行了明晰，紧扣学习目标，突出了重点，提高课堂效性，但教师讲解偏多仍是本节课一个缺陷。
