人上人，人下人，人中人，人外人，
你想让孩子成为哪种人？
对于一个具体的孩子来说，心理健康教育就意味着让孩子成为一个快乐的人：让孩子体验求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，野外嬉戏的快乐，天性被纵情释放的快乐，青春激情随意挥洒的快乐……
陶行知先生早就告戒过天下的父母们：“不要希望孩子成为人上人，也不要让孩子成为人下人，也不要孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”
人中人就是常态的人，就是心地平和、能与人和谐相处的具有健康人格的人。
孩子在学说话、学走路的时候，家长对孩子总是一个劲的鼓励，孩子对自己含糊不清的言语、摇摆不定的步伐也就充满了自信。那个时候，孩子是“人中人”。而一上学，很多孩子的这种感觉就被破坏了：不是变成“人上人”，就是变成“人下人”，要么变成“人外人”。这种非正常状态，使得孩子不是膨胀，就是压抑，心灵始终不得舒展。
什么叫“人下人”的感觉呢？用一句话来解释就是老觉得“人家行，我不行”。在这种情况下，孩子会觉得活得很无聊。现在，有“人下人”感觉的孩子太多了。上学后，分数成为衡量一切的标准，所有家长都希望自己孩子是第一名，但第一名只能有一个，于是，大多数孩子不得不听这样一句话：“人家是第一名，你为什么不是？”孩子使尽浑身解数仍然够不着这个标准，只好
你想让孩子成为哪种人？
对于一个具体的孩子来说，心理健康教育就意味着让孩子成为一个快乐的人：让孩子体验求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，野外嬉戏的快乐，天性被纵情释放的快乐，青春激情随意挥洒的快乐……
陶行知先生早就告戒过天下的父母们：“不要希望孩子成为人上人，也不要让孩子成为人下人，也不要孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”
人中人就是常态的人，就是心地平和、能与人和谐相处的具有健康人格的人。
孩子在学说话、学走路的时候，家长对孩子总是一个劲的鼓励，孩子对自己含糊不清的言语、摇摆不定的步伐也就充满了自信。那个时候，孩子是“人中人”。而一上学，很多孩子的这种感觉就被破坏了：不是变成“人上人”，就是变成“人下人”，要么变成“人外人”。这种非正常状态，使得孩子不是膨胀，就是压抑，心灵始终不得舒展。
什么叫“人下人”的感觉呢？用一句话来解释就是老觉得“人家行，我不行”。在这种情况下，孩子会觉得活得很无聊。现在，有“人下人”感觉的孩子太多了。上学后，分数成为衡量一切的标准，所有家长都希望自己孩子是第一名，但第一名只能有一个，于是，大多数孩子不得不听这样一句话：“人家是第一名，你为什么不是？”孩子使尽浑身解数仍然够不着这个标准，只好