三下《语文》第五六单元课内阅读
2020-12-08 18:21阅读:
第五、六单元课内阅读复习
15《搭船的鸟》
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.这段话是作者对翠鸟的
的细致观察。作者观察了翠鸟的羽毛、
和
。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
2.这段话是作者对翠鸟的
的细致观察。从“一下子”“没会儿”可以看出
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。
16《金色的草地》
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
1.填一填。
时间
|
草地的颜色
|
观察后发现的原因
|
早上
|
|
|
中午
|
|
|
傍晚
|
|
|
2.作者的发现给了你什么启发?
17《古诗三首》
一、选择正确答案,把序号填在括号里。
1.“碧水东流至此回”中“回”的意思是( )。
A.回来
B.回旋,回转
2.“水光敞滟晴方好”中“方”的意思是(
)
A.正
B.方面
3.“湖光秋月两相和”中“和”的意思是(
)。
B.A.平和
B.融合
二、把下列诗句补充完整。
1.
,碧水东流至此回。
2.欲把西湖比西子,
。
3.
,白银盘里一青螺。
三、阅读古诗,完成练习。
1.从《望天门山)中的“望”字,我们知道作者是从远处看天门山;读了三、四行诗,我们进一步知道作者观察的顺序是
。
2.《望天门山》这首诗中,碧水、
山、
帆土和红日,构成了一幅色彩明丽的画卷。这幅画卷不是静止的而是动态的,诗中用了六个动词
、
、
、
、
、
,展现了作者眼中天门山景色的美。“
,
。”这一句形象地写出了诗人在船中眺望的真实感受。
3.《饮湖上初晴后雨》一诗是宋代诗人
所写,前两行描写了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。描写西湖晴天景色的诗句是“
。”描写西湖雨天的风姿的诗句是“
”
4.在《饮湖上初晴后雨》这首诗中,作者大胆想象,用
来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。
5.《望洞庭》从一个“
”字着眼,水月交融、湖平如镜是近望所见,“山水翠''青螺”是
所得。诗中对洞庭湖有一个生动的比喻,把它比作
。
18《富饶的西沙群岛》
(一)
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圓溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
1.为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
2.为了说明西沙群岛的海里鱼多、好看,作者列举了哪几种鱼?请按提示填空。
除了“条纹'鱼,还有
、
、
这几种。
(二)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是乌蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
1.这一语段是围绕“
”这一句话来写的。
2.之所以说西沙群岛是鸟的天下,是因为这里
多、
多、
多。
19《海滨小城》
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1.小城庭院的主要特点是
。
“公园更美”,美在
。
2.在画横线的语句中,红云”被用来比喻(
)。
A.火烧云
B.风凰树的枝叶义
C.风凰树的花
3.(多选)在画波浪线的语向中“绿绒大伞'写出了格树的哪些特点?
(在正确答案的序号下打钩)
A.形状像伞。
B.树冠大。
C.颜色绿。
D.数量多。
20《美丽的小兴安岭》
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
1.给下列加点字注音。
刮(
)过
没(
)过膝盖
2.将“的”地”填人相应的括号里。
(1)地上(
)雪厚厚(
),又松又软。
(2)西北风呼呼(
)刮过树梢。
3.写小共安岭的冬天,作者抓住了雪花积雪和呼呼的西北风来描灯、还抓住了黑熊、
、
这些动物来写,给寒冷的冬天增添了生趣。
第五、六单元课内阅读复习
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姓名:
序号:
15《搭船的鸟》
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.这段话是作者对翠鸟的
的细致观察。作者观察了翠鸟的羽毛、
和
。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
2.这段话是作者对翠鸟的
的细致观察。从“一下子”“没会儿”可以看出
。
16《金色的草地》
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
1.填一填。
时间
|
草地的颜色
|
观察后发现的原因
|
早上
|
|
|
中午
|
|
|
傍晚
|
|
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2.作者的发现给了你什么启发?
17《古诗三首》
一、选择正确答案,把序号填在括号里。
1.“碧水东流至此回”中“回”的意思是( )。
A.回来
B.回旋,回转
2.“水光敞滟晴方好”中“方”的意思是(
)
A.正
B.方面
3.“湖光秋月两相和”中“和”的意思是(
)。
B.A.平和
B.融合
二、把下列诗句补充完整。
1.
,碧水东流至此回。
2.欲把西湖比西子,
。
3.
,白银盘里一青螺。
三、阅读古诗,完成练习。
1.从《望天门山)中的“望”字,我们知道作者是从远处看天门山;读了三、四行诗,我们进一步知道作者观察的顺序是
。
2.《望天门山》这首诗中,碧水、
山、
帆土和红日,构成了一幅色彩明丽的画卷。这幅画卷不是静止的而是动态的,诗中用了六个动词
、
、
、
、
、
,展现了作者眼中天门山景色的美。“
,
。”这一句形象地写出了诗人在船中眺望的真实感受。
3.《饮湖上初晴后雨》一诗是宋代诗人
所写,前两行描写了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。描写西湖晴天景色的诗句是“
。”描写西湖雨天的风姿的诗句是“
”
4.在《饮湖上初晴后雨》这首诗中,作者大胆想象,用
来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。
5.《望洞庭》从一个“
”字着眼,水月交融、湖平如镜是近望所见,“山水翠''青螺”是
所得。诗中对洞庭湖有一个生动的比喻,把它比作
。
18《富饶的西沙群岛》
(一)
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圓溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
1.为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
2.为了说明西沙群岛的海里鱼多、好看,作者列举了哪几种鱼?请按提示填空。
除了“条纹'鱼,还有
、
、
这几种。
(二)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是乌蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
1.这一语段是围绕“
”这一句话来写的。
2.之所以说西沙群岛是鸟的天下,是因为这里
多、
多、
多。
19《海滨小城》
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1.小城庭院的主要特点是
。
“公园更美”,美在
。
2.在画横线的语句中,红云”被用来比喻(
)。
A.火烧云
B.风凰树的枝叶义
C.风凰树的花
3.(多选)在画波浪线的语向中“绿绒大伞'写出了格树的哪些特点?
(在正确答案的序号下打钩)
A.形状像伞。
B.树冠大。
C.颜色绿。
D.数量多。
20《美丽的小兴安岭》
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
1.给下列加点字注音。
刮(
)过
没(
)过膝盖
2.将“的”地”填人相应的括号里。
(1)地上(
)雪厚厚(
),又松又软。
(2)西北风呼呼(
)刮过树梢。
3.写小共安岭的冬天,作者抓住了雪花积雪和呼呼的西北风来描灯、还抓住了黑熊、
、
这些动物来写,给寒冷的冬天增添了生趣。
参考答案附后
