闲聊九教育十忧
2024-02-19 16:23阅读：
教育十忧
时值春节，恰逢艳阳高照，常躺在院中，手捧一卷。蓝天白云，绿树婆娑，清风拂面。若有所思，心潮难平。灵儿前来，谈及教育，数十年职业生涯，行将退休离开，不免有所感慨。
灵儿：碧坡子，佳节如此，喝酒娱乐，人之常情。你却独在阳光下，忧思难眠。这是为何？
碧坡子：灵儿，院里阳光和煦温暖，空气清新，独坐于此，心旷神怡，何等享受。
灵儿：风景怡人，陶醉于山水，本是无上享受。可你却不时掩卷沉思。五十而知天命，六十而耳顺，多思少乐，乃自寻烦恼。
碧坡子：任何事物无非过去、现在、将来。初心是欲栽大木柱长天，过去一事无成，现在即将退休，将来不知酒醒何处，不是不想，不是自欺欺人吗？
灵儿：你现在是什么情况？第一，你不过是个小小的老师而已，担忧教育的发展，不是杞人忧天吗？第二，你担忧有什么用？一颗小小的石子，扔到池塘里泛不起涟漪；第三，你年纪多大？还有多少工作时间？
碧坡子：正是我的第一忧。
灵儿：碧坡子，你还有很多忧吗？其实，不要用“忧”了，人总有想法，你也有想法的人，把你的想法说来听听。
碧坡子：我也不是整天忧心忡忡，确实是有些想法而已。
灵儿：说吧。好的想法，就是一点火花，或许能够点燃他人思维的大火。
碧坡子：第二忧，忧专家胡乱吹。
中国教育发展，经历了数次改革，可哪一次成功了？
每次改革都是因专家鼓动而起，涌现出新的专家，沸沸扬扬闹过一场后，草草收场，不了了之。现在，也有一些专家甚嚣尘上。但只要我们查查这些专家的底细，原来他们都不是从课堂教学中走出来的，他们根本不了解学生，不了解教育的症结，抓住一点，著书立说，四处演讲，佩服的是他们的思维能力和口才。
碧坡子：第三忧，适应信息化数字化现代教育模式不能尽快建立。1632年夸美纽斯提出班级授课制快400年了，适应工业工厂车间制生产，直到现在，学生进入学校，编入班级，整齐划一的活动，按部就班地开始了。
何时才能走出讲授知识的模式，建立培养学生个性发展模式？
碧坡子：第四忧，教育的灵魂正在缺失，学校已经沦为培训机构，教育退化为一种训练。
考什么教什么，考得好就是教得好。现代教育已实质性地演变为一种“训练”。老师辛苦备课，印资料，改作业，只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；孩子拼命刷题，听课，笔记，还要在课后开小灶，只是为了掌握解题技巧多考几分。不知何时起，育分已大过育人。越来越高级的校舍，越来越抓紧的育分，越来越先进的教室，越来越疯狂的灌输。
学校变成了培训机构，老师成了教培人员。孩子的脑子里装了无数解题方法，却缺少了最重要的独立思考的能力、实践能力、批判精神以及社会责任感。
教育缺少了灵魂，老师与学生之间没有灵魂的交流。
碧坡子：第五忧，学校越来越不是专业的教育组织。
学校似乎并不是教育的专业组织，而是各部门的派出机构，老师成为各级各类的“跑腿人”和“工具人”。有上级的优质均衡检查、督导评估、文明城市创建、师德师风建设，还有相关部门的科普、环保、大手牵小手，还有禁毒等各种进校园。那么多工作、人员进校园了，还有多少人走进课堂？信息技术的进步，在教育上用得少，在管理上用得多。学籍平台、安全平台、体质健康平台、学生资助平台，等等。除了宣传每篇，点赞分享，还有各种工作微信群、QQ群，随时关注回复，不仅把老师，也把家长一并绑架了。
学校一门心思地关注教育，教师全神贯注每位学生的发展，怎么会有那多的学生恐怖学校？
师生之间本应水相荡乃兴潋滟，石互击而闪灵光。可是，各种继续教育，职称评审，五级梯队，评优争先，与工资挂钩，把教师分成三六九等，让老师成天忧心忡忡，患得患失，何谈潜心教书、静心育人？
碧坡子：第七忧，不读书的教师在教读书。
现在最可怕的是一群愚蠢的老师在校园里辛勤工作。一份调查问卷表明，81.28%的教师每天读书时长不足1小时，每天读书在1小时以上的仅为18.72%。有些老师就像工蚁一样，负责把教参上的知识、ppt上的内容搬运给学生。他们每天埋头拉车，只有眼前的一亩三分地，只看到三尺远的地方。因为他们虽然教书，但是不读书，床头案头，就是几本教参。久而久之，面目可憎，语言乏味。就连批评学生的话，都是翻来覆去的几句话，老土掉牙。这样的老师，不仅挡住了自己的阳光，也挡住了学生的目光。让孩子觉得，读书形同劳役，学习了无情趣。读书出来，就是这么个无趣的大人模样？
碧坡子：第八忧，学生在学校没有乐趣，害怕到学校去。
学生到校后，学的知识，背的公式，就是为了考试，问点其他，答曰，这个不用管，考试不会考。考试分数决定一切，学生所思所想，心灵个性成长，有谁答疑解惑？孤独的灵魂孤立无援，学校不去也罢。
碧坡子：第九忧，学生的潜力被一点一点地榨干。
家长关心的是能不能考上重点，排名有没有下滑，孩子从小就进培训班，疲于应付。学校不看过程，就看分数，就看排名，看升学率，教师只有踏踏实实抓分数，抢占学生的休息时间，题海战术，只发展死记硬背做题能力。
第十忧，社会环境难以改变，家长的观念难以撼动。
如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备，并不缺少教育思想和教育著作，也不缺少教育学的教授和博导，但惟独缺少有灵魂的教育。教育是灵魂的共舞，教育的财富在大脑，在内心。而这些就赖于教师的读书之功，知识和解题技巧不过是教育的“赠品”，思考力、学习力、创造力和正直乐观的品性才是正经。但社会对人的选择越来越畸形，家长对孩子的培训更是孤注一掷。
有教育学者描述了这种教育的可怕后果：未来浮出水面的将是一群有知识无智慧、有目标无信仰、有规范无道德、有欲望无理想的一代人，这些没有灵魂的人将组成我们的民族。
灵儿：好可怕，碧坡子，别说了。
（安静几分钟后）
灵儿：你觉得根源在哪里？
碧坡子：凡事必有因，有因必有果。第一是就业压力越来越大，工作太难找，其次是择业观念越来越扭曲，工作不再是平等的，人的等级越来越森严。等等。
灵儿：怎么办？
碧坡子：谁也给不出一张包医百病的处方。
灵儿：难道是不治之症，只能等死吗？
碧坡子：别急呀。第一，教育是社会发展的产物，是为社会服务的。学校里所有的现象，都是社会发展的反应。现在正处于社会转型期，生产方式正在急剧地变革，必然要求教育变革；第二，可喜可贺的是现在已经有了要变革的先知先觉，也有不少星星之火，看出现行体制千疮百孔的人是之，积极探索，尝试变革的人是之；第三，真正能够推动教育变革成事的人，一定是从课堂走出来有实践经验的人，绝不是那些每天飞来飞去搞讲座不了解实际情况的人；第四，教育改革，不可能一蹴而就，需要反复尝试，不断修正，反反复复．．．
（有人催去炒菜，谈话中断）
2024年2月
