一、
教师的职业认同与专业发展是教师成长之两翼，专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力，互为前提。没有教师的发展，永远不会有学生更好的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。
（1）学校的办学方向要求全体教师都要明确，并且根据学校的办学方向和具体的环节进行全校性的课题认定活动，校长要做好总方向的把握和说明，召开学校发展说明会。让老师在工作中有总的方向和抓手，
（2）“道不同不相为谋”，选择那些有职业认同感的教师形成强大的研发核心。形成合力，凝聚力量，攻克难关。逐渐把其他的老师引领进来。
此两项是打造教师发展共同体的前提。
二、我认为教师发展的三件法宝：
专业阅读。我们认为他是站在大师的肩膀上去前行的。
专业写作，站在自己的肩膀上攀升。
专业发展共同体。主要是通过这三个途径进行的。
a教师的专业阅读是教师发展的重要基础，教师学习自主性提高，再加上学校根据老师需要配备合适前沿的书籍，给予教师充分的读书思考和交流的机会。比如同读一本书活动，然后再教研活动中进行阅读和交流。（怕的就是平时没有时间读，交流时候应付。有第一次应付，就会有第二次应付。）
教师专业阅读，在教育生活中，他对于心理学的经典思想，教育哲学的基本观点，人类最好的教育经验，他所教学科的知识精华，应该有这样大致的了解。我们的教师读书不在于多，读得很多，有一个根本的书籍，也称原典型书籍，是指影响和形成其专业思维方式的经典书籍。此外，那些在多在童年至青年期出现过的，深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍，也被称为根本书籍。一个好的老师，必须要有这样的根本书籍，不是所有的书，都能够成为每一位教师的根本书籍。当然我们一生很多老师，没有走向发展的道路，说明他没有找到自己的根本书籍。
教师的阅读是一种带有咀嚼性质的研读。是阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复的对话
教师的职业认同与专业发展是教师成长之两翼，专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力，互为前提。没有教师的发展，永远不会有学生更好的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。
（1）学校的办学方向要求全体教师都要明确，并且根据学校的办学方向和具体的环节进行全校性的课题认定活动，校长要做好总方向的把握和说明，召开学校发展说明会。让老师在工作中有总的方向和抓手，
（2）“道不同不相为谋”，选择那些有职业认同感的教师形成强大的研发核心。形成合力，凝聚力量，攻克难关。逐渐把其他的老师引领进来。
此两项是打造教师发展共同体的前提。
二、我认为教师发展的三件法宝：
专业阅读。我们认为他是站在大师的肩膀上去前行的。
专业写作，站在自己的肩膀上攀升。
专业发展共同体。主要是通过这三个途径进行的。
a教师的专业阅读是教师发展的重要基础，教师学习自主性提高，再加上学校根据老师需要配备合适前沿的书籍，给予教师充分的读书思考和交流的机会。比如同读一本书活动，然后再教研活动中进行阅读和交流。（怕的就是平时没有时间读，交流时候应付。有第一次应付，就会有第二次应付。）
教师专业阅读，在教育生活中，他对于心理学的经典思想，教育哲学的基本观点，人类最好的教育经验，他所教学科的知识精华，应该有这样大致的了解。我们的教师读书不在于多，读得很多，有一个根本的书籍，也称原典型书籍，是指影响和形成其专业思维方式的经典书籍。此外，那些在多在童年至青年期出现过的，深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍，也被称为根本书籍。一个好的老师，必须要有这样的根本书籍，不是所有的书，都能够成为每一位教师的根本书籍。当然我们一生很多老师，没有走向发展的道路，说明他没有找到自己的根本书籍。
教师的阅读是一种带有咀嚼性质的研读。是阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复的对话