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《小学语文诵读教学研究》学生问卷调查分析报告

2013-01-24 13:14阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1547651530

《小学语文诵读教学研究》学生问卷调查分析报告
明光市城西小学 司贵芳
一、调查目的
《小学语文诵读教学研究》是我校的市级课题，为了切实做好本课题的研究工作，课题组设计了本次师生问卷调查。此调查问卷目的是通过师生问卷的形式，真实地了解我校师生的诵读能力及水平。
二、调查对象与方法
（一）调查对象：明光市城西小学部分语文教师和学生。
（二）调查方法：填写调查问卷，教师问卷发出15份，收回15份；学生问卷发出345份，收回345份。
三、调查统计与分析
（一）城西小学部分语文教师诵读教学现状调查分析：
第一题：你喜欢诵读吗? [单选题]

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选择人数
 所占百分比
A、不喜欢
 0人
 0%
B、一般
 3人
 20%
C、 喜欢
 10人
 67%
D、酷爱
 2人
 13%

第二题：您每天的诵读时间通常是多少？ [单选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A、半小时以内
 3人
 20%
B、至少1小时
 2人
 13%
C、 不固定，但是隔几天就会读读书
 6人
 40%
D、已经很少读书了
 4人
 27%
调查显示67%的老师喜欢诵读，13%的老师酷爱诵读；不固定时间诵读的占40%，半小时以内的占20%，由此看出老师们很喜欢诵读，只是时间花的不多。

第三题: 您觉得诵读对您的教育教学有帮助吗？ [单选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A、 一点没有
 0人
 0%
B、有一点
 0人
 0%
C、有
 12人
 80%
D、帮助很大
 3人
 20%%

第四题: 您平时诵读的原因是什么? [多选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A.、喜欢诵读
 3人
 20%
B.、课堂教学的需要
 9人
 60%
C、喜欢诵读，也是课堂教学的需要
 5人
 33.3%

第五题：您认为部分语文教师不喜欢在课堂上诵读的原因是什么？[多选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A、觉得在课堂上诵读没有必要
 5人
 33.3%
B、课堂教学中诵读很重要，但是认为自己诵读水平还有待提高
 9人
 60%
C、网上课文的朗读资源很丰富，效果更好些
 7人
 46.7%
D、诵读教学比较耽误时间，影响教学进度
 9人
 60%

第六题: 学校开展诵读活动，您喜欢什么样的形式？ [多选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A、举办师生诵读比赛
 13人
 87%
B、开展以诵读为主的课堂教学评比
 8人
 53%
C、讲座式的心得交流
 9人
 60%
D、开展有关诵读论文评比
 4人
 27%
结果显示：80%的老师觉得诵读对教学有帮助，，而且20%的老师认为帮助很大；有60%的老师把诵读运用在教学中，只是有60%的老师认为自己诵读水平还有待提高，多数用网上资源。由此看出加强教师的诵读水平也是很重要的。87%的老师认为举办师生诵读比赛来提高诵读水平，并且要做好心得交流。

第七题: 您认为语文教学中指导学生诵读的目的是什么? [多选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A.、让学生掌握课文的思想内容
 13人
 87%
B.、让学生掌握诵读的技能和技巧
 9人
 60%
C、培养学生独立阅读及创意的建构文本意义的能力
 12人
 80%

第八题: 诵读教学中，你通常采用的方法是什么？ [多选题]

选项
 选择人数
 所占百分比
A.、让学生自由诵读
 11人
 73.3%
B.、引导学生诵读
 11人
 73.3%
C、课文分析后再让学生自由诵读
 9人
 60%
调查显示：87%的老师认为教学中指导学生诵读的目的是让学生掌握课文的思想内容，80%认为是培养学生独立阅读及创意的建构文本意义的能力，可见诵读对语文教学的重要。

第九题：关于语文教师的课堂诵读教学，您有什么好的想法或建议？
大部分老师认为首先要加强自身的学习，平时多作范读指导，其次是课堂上加强读的训练，在读的技巧方面多摸索，多实践；最后是为了提高诵读水平，可以有计划地开展师生诵读比赛活动。

（二）学生诵读现状前期调查问卷分析：
第一题：你喜欢朗诵吗？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、非常喜欢
 119人
 34%
B、比较喜欢
 156人
 45%
C、一般
 61人
 18%
D、不喜欢
 9人
 3%

第二题: 你的朗诵水平如何？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、非常好
 25人
 7%
B、还不错
200人
 60%
C、一般化
110人
 30%
D、较糟糕
 10人
 3%
从调查结果可以看出：45%的学生比较喜欢诵读，34%的学生非常喜欢；60%的学生认为自己的诵读水平还不错，30%认为水平一般。数据显示大部分同学喜欢诵读，而且诵读水平较理想，这对以后在教学中开展诵读教学很有力，更希望通过这次的课题研究能使学生的诵读水平得到大大地提高。
第三题: 你现在能背诵多少首古诗词？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、10首以下
 115人
 33%
B、10—20首
 127人
 37%
C、20—30首
 77人
 22%
D、30首以上
 26人
 8%

第四题: 你通常在什么情况下进行经典诵读？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、自己主动诵读
 161人
 44%
B、在老师的要求下诵读
108人
 60%
C、在家长的督促下
 8人
 13%
D、在同伴的帮助、提醒下
23人
 37%

第五题：你在用心投入地朗诵时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、有
 208人　
 60%
B、没有
 137人
 40%
调查显示：37%的学生能背诵10到20首古诗，22%的学生能背诵20到30首古诗，能背诵30首古诗的学生只有8%，可见学生的诵读内容古诗类的很少，诵读内容方面有待扩充。60%的诵读是在老师要求下进行的，44%的同学能自己主动诵读。而且有60%的学生在诵读时能用心投入地朗诵。

第六题：你喜欢通过什么样的方式进行经典诵读？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、个人独立进行
 118人　
 34%
B、小组合作进行
 121人　
 35%
C、全班统一进行
 106人
 31%

第七题：诵读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、、能
83人　
 24%
B、有时能
230人　
 67%
C、不能
 32人
 9%

第八题：你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、有
 51人　
 14%
B、没有
 294人
 86%%
显示表明：35%的诵读方式是小组合作进行，34%是个人独立进行，31%是全班统一进行，三者进行的很平均，诵读方式可以再多样化些，让学生读的愉快读的投入，因为有24%的学生在诵读时能注意主动积累一些词语、句段，67%的学生有时能；可以看出同学们读的比较认真，只是只有14%的学生有固定的时间读书、读报、读杂志，这方面有待加强。

第九题: 你喜欢将诵读与其他形式相结合吗？如：读写结合，读唱结合，诵读与表演相结合等。

选项
 选择人数
 所占百分比
A、喜欢
97人
 28%
B、比较喜欢
 120人
 35%
C、无所谓
80人
 23%
D、不喜欢
 48人
 14%
结果显示同学们对诵读与其他形式相结合，如：读写结合，读唱结合，诵读与表演相结合等，比较喜欢的占35%喜欢的占28%，不喜欢的占14%。这表明同学们喜欢多样化的诵读，不喜欢单一式的诵读。

第十题：在诵读与理解方面你喜欢如何安排？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、、先理解再诵读
100人　
 29%
B、先诵读再理解
195人　
 57%
C、只诵读不理解
 50人
 14%

第十一题：你喜欢诵读哪一类的经典作品？（可多选）

选项
 选择人数
 所占百分比
A、、、国学如：三字经、古诗词等
 236人　
 68%
B、我国近现代优秀诗歌、散文
104人　
 30%
C、外国近现代优秀诗歌、散文
 60人
 17%

第十二题: 你是否乐意通过老师的诵读指导来提高自己的朗诵水平，丰富自己的知识积累，掌握一定的诵读方法吗？

选项
 选择人数
 所占百分比
A、乐意
183人
 53%
B、有点兴趣
116人
 34%
C、不知道，要问爸妈
25人
 7%
D、没兴趣
21人
 6%
分析显示：68%的学生喜欢诵读国学，17%的学生喜欢读外国近现代优秀诗歌、散文，我们可以多方面训练国学诵读，但为了扩充学生诵读的知识面同时也应读些国外读经典文学。

四、调查总结：
（一）我校部分语文教师诵读教学现状调查分析
调查表明：1、老师们很喜欢诵读，只是时间花的不多；2、绝大部分老师觉得诵读对教学有帮助，并且被老师们广泛地运用在教学中。老师们认为教学中指导学生诵读不但能让学生掌握课文的思想内容，而且还培养了学生独立阅读及创意的建构文本的能力，可见诵读对语文教学的重要。但是大部分老师认为自己诵读水平还有待提高，在教学中很少有范读，而多数老师运用网上资源来进行对学生的范读及诵读指导。由此表明加强教师的诵读水平也是很重要的。3、绝大部分的老师都想提高自己的诵读水平，他们认为举办师生诵读比赛来提高诵读水平是很好的方法之一，其次是要做好诵读心得交流，以积累经验。
（二）我校学生诵读现状前期调查问卷分析
调查发现：1、大部分学生喜欢诵读，34%的学生非常喜欢，他们很自信地认为自己的诵读水平还不错，这对以后在教学中开展诵读教学很有力，更希望通过这次的课题研究能使学生的诵读水平得到大大地提高。2、学生会诵读的古诗不多，诵读内容方面有待扩充。而大部分诵读是在老师要求下进行的，很少有学生能自己主动诵读，可喜的是学生在诵读时大部分能做到用心投入地朗诵。3、小组合作式诵读、个人独立诵读、全班统一诵读，三者诵读方式进行的很平均，诵读方式可以再多样化些，让学生读的更愉快读的更投入。4、有少部分学生在诵读时能注意主动积累一些词语、句段，大部分学生有时能；可以看出同学们读的认真劲有待加强。4、很少的学生有固定时间读书、读报、读杂志，这一方面要让学生养成一个良好的习惯，这对诵读训练很重要。



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