教书育人没有一劳永逸、一成不变的方法，一个老师真正要做到“活到老，学到老”--
仅供英语教师参考：
英语课本上的听力不同于考试时的听力，通常都与本单元的话题有关，大多还有一定的难度。如果只是像考试时一样，老师播放听力材料，学生回答问题，往往枯燥无味，对成绩中、下等的同学来说，很难达到听力的目的。久而久之，可能造成他们对课本听力的厌倦。
我这里推荐一种好方法，既能激起学生听力的兴趣，又能降低听力材料的难度：听前竞猜法，即在放听力前，让学生竞猜听力的内容。
以人教版高中英语选修7U2为例。在播放P16听力的时候，我让学生竞猜第一题的答案。这道题目的竞猜没有任何难度，纯粹是个人的感觉。结果男生非不愿意跟女生答案相同，有的男生甚至是在课堂上起哄，要选跟女生相反的答案，起到了warming up的作用。在放完听力后，大家一对答案，都开心地笑了：我笑着说，都说女孩子敏感，哪知竞猜的结果，男生还赢了！
在上本单元W
仅供英语教师参考：
英语课本上的听力不同于考试时的听力，通常都与本单元的话题有关，大多还有一定的难度。如果只是像考试时一样，老师播放听力材料，学生回答问题，往往枯燥无味，对成绩中、下等的同学来说，很难达到听力的目的。久而久之，可能造成他们对课本听力的厌倦。
我这里推荐一种好方法，既能激起学生听力的兴趣，又能降低听力材料的难度：听前竞猜法，即在放听力前，让学生竞猜听力的内容。
以人教版高中英语选修7U2为例。在播放P16听力的时候，我让学生竞猜第一题的答案。这道题目的竞猜没有任何难度，纯粹是个人的感觉。结果男生非不愿意跟女生答案相同，有的男生甚至是在课堂上起哄，要选跟女生相反的答案，起到了warming up的作用。在放完听力后，大家一对答案，都开心地笑了：我笑着说，都说女孩子敏感，哪知竞猜的结果，男生还赢了！
在上本单元W