文科真的没有用吗？如果是，干脆不要文科算了!
2026-02-23 14:21阅读：
本博注：文科真的没有用吗？如果是，干脆不要文科算了!
总是在许许多多场合，许许多多人那里，听到说“文科有什么用？”“读文科有什么出路？”
大有这个世界只需要理工科，根本不需要文科的结论。
“文科尽‘玩’些‘虚头巴脑’的东西。”“文科又不创造价值。”
在强调实用主义的今天，理科被无限放大，被人们放在了很重要的位置上，而关于“是否应该发展文科”的争论，却从未停止。
这些年“文科无用论”的声音越来越多，甚至有人直接说“取消文科”，这是怎样的心理？万事皆有争论，文科无用论的说法，让文理争议上升到了一个新的层次。
如此认知却能引起广泛关注，博主只能是哑然发笑。这是典型的非此即彼式的极端思维，属于脑力不济、文科知识缺乏的体现，恰恰证明文科不是无用而是太有用了。
文科真的没有用吗？如果是，干脆不要文科算了!
不知何为文科却说文科无用：岂不荒唐！
生活之中常见这种场面，两个人对某个件事聊得热火朝天，有一方突然问，我们说的是一件事吗？与别人讨论问题，当发现对方不合茬时，现在的说法是不在一个频道，即指脑力不足。
在文科有用无用的争议之中同样存在这种情况。各方都是以自己理解中的文科在争论，根本不在一个频道，这是逻辑学中所说的概念同一问题。由此看来，文科太有用了。逻辑学就是文科，不懂逻辑学连与别人对话时都说不到点子上。
曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。
如今，“文科无用论”大行其道，塑性指数。
特别是科学技术和信息技术，人工智能快速发展以来，文科危机的话题更不曾消停。
但文科真的没有用吗？
如果是，为什么从人类出现的那一天起，人们就从
没有停止过向内的建立？
政治、历史、哲学、文化，都是面向于人本身的学科，帮助人们去构建一个个完整的知识体系。
从教育的功能看，哲学、历史、文学等学科为我们提供了一个批判性思维的框架，让我们不仅仅满足于表面的事实和技术，更能够深入探讨人与社会、历史与未来之间的关系。
从人类进步历程看，不仅需要科学技术的进步，也需要思想文化的升华，这就离不开文科教育。
对学生来说，掌握文科知识，可以更好地了解国家、时代社会，了解他人和自己，丰富人文思想，懂得表达、关怀，学会艺术和创意，创造美分享美。这些都离不开文科。
现代化是基于国情、文化的现代化，是具有崇高理想追求、贯穿核心价值观的现代化，不能是科技和工具的简单堆积、人情的冷漠、家国情怀的淡漠的社会。国家需要人文启迪、人文教育、人文情怀的教育体系，以及具有人文思想和理念、具有人文技能的一大批受教育者。
缺乏文科教育，容易使人成为赚钱的工具，存在思想情感空白、社会公德退化、个人主义泛滥的风险。如果这种趋势得以延续，将可能造成学术思想的贫乏，甚至影响社会的整体智识水平。
文科生就业难，是当前很多人鼓吹“文科无用”的逻辑起点。
客观上，要招什么专业，不招什么人，很大程度上是市场的选择，由此倒逼文科删删减减，也是必要的。
但要看到，高等教育重点依然是立足学生全面素质的培养，一个人的专业素养当然重要，但也要看他的实践，看是否有长期主义。
所谓“文科无用论”，从来都是一个伪命题。
无论是国外的文艺复兴，还是两千多年前的诸子百家争鸣，每一个历史时期、每一场社会转型，文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。
尤其是现在，许多人每天在面对的不是物质的匮乏，而是精神的焦虑，是在激烈的社会变革之下停止了思考，是在无谓内卷中忘记了抽身。是这个时代不能没有文科，也是我们自己需要文科。抛弃文科无异于抛弃我们自己。
戴教授曾犀利地指：“说文科无用，是事实，因为对整个人文的贬低、对梦想和创造力的贬低，恐怕是一个世界性的疾病。”
文科应该承担的职能，远远不止培养出一个秘书、老师等等。
文科培养人的批判性思维、审美能力、共情能力等等，能够认识人、帮助人、圆满人。
如果仅仅从就业角度理解文科的价值，就太偏颇了。
阿兰·德波顿在《艺术的慰藉》中说，要把艺术视为一种工具，如同其他工具，艺术也能够扩展上天赋予我们的能力，艺术弥补了我们与生俱来的部分弱点，只不过这弱点是心智上的而不是肉体上的。
文科的价值不能仅仅用就业的难易程度和对 GDP
的直接贡献来衡量。文科对于社会的发展、文化的传承、人类精神世界的丰富以及社会的和谐稳定等方面都有着不可替代的作用。它培养的是人们的思考能力、人文素养、社会洞察力和沟通能力等，这些都是构建一个文明、和谐、进步社会所不可或缺的。
我们不能片面地否定文科的价值，而应该以更加全面、客观、长远的眼光看待文科专业的发展和作用。
“在理工科有用的意义上，文科也许终归是无用的，但它指向一切有用之物的目标。”——苏德超：《“文科无用”论、人工智能与新文科的出路》，《新文科教育研究》2025年第1期，页71-85、142。
“文科”，主要指人文学科，包括哲学、文学、历史学、艺术学，某些部分会涉及社会科学。
宽泛地说，人文学科跟自然科学相对。在研究对象上，人文学科聚焦人文要素，偏重个人感觉、内心体验以及审美创造、伦理规范、社会制度等相关文化衍生物。自然科学聚焦自然要素，偏重人类身体以及身体所在的物理世界。
科学技术革命先后将人类送入蒸汽时代、电力时代、原子能与生物技术时代和信息时代。自然科学的爆发式增长催生了前所未有的新行业，提供出海量的新产品：我们眼前的一切都显示出理工科的力量。就像原始人曾经因为触目可见的自然伟力而生发出自然崇拜一样，当代的普通人很难不自发地歌颂理工科并因此质疑或者干脆忽略文科的意义。
“文科已死”？
文科这是被谁给“谋杀”了？难道是被理科给“欺负”死了？还是被新兴的工科给“挤兑”死了？
余校长站出来发声说“文科大撤退”只是个短期现象，从长远来看，文科是不会被时代抛弃的。他说为什么现在文科看起来有点“不受待见”。是因为经济有点小波动，逆全球化势力在那儿“兴风作浪”，一些国家开始把科技竞争当成了头等大事，理工科一下子就成了“香饽饽”。这就好比在一场赛跑中，理科和工科被推到了起跑线上，大家的目光都聚焦在它们身上，文科就显得有点“落寞”了。
余校长也提醒大家，这并不意味着文科就没用了。想想看，要是没有文科，人们的生活会变成什么样？
没有文学，我们还能在诗词歌赋里陶冶情操吗？
没有历史，我们还能从过去的经验里汲取智慧吗？
没有哲学，我们还能思考那些关于人生、宇宙的终极问题吗？
所以说，文科就像是一盏灯，照亮了人类的精神世界，没了它，我们可就真要在黑暗里摸瞎了。
文科、理科孰轻孰重，我认为不会有答案，也不需要答案，这两者要兼而有之，就像两条腿走路，跛腿是不行的，互为补充，才能发展得更好。
文科应该“还没有‘死’”，只是在经历一场“蜕变”。就像蝴蝶在破茧之前，总要经历一段黑暗和挣扎。文科现在面临的困境，正是它成长的契机。高校和社会都在努力为文科寻找新的发展方向，让文科在新时代里焕发出新的光彩。
虽然科技和产业变革让理工科人才需求增加，但文科在人类社会中的价值是无法代替的。如果只看短期经济效应，文科确实不像理工科那样直接创造技术突破或推动产业升级，但它在社会运行、文化传承、思想创新方面的作用是基础性的，且不能轻易被替代。
文化复兴，才能实现民族的伟大复兴！
