《训练你的注意力》说课稿
2008-11-03 21:24阅读：
“天才就是集中注意力”系列 初一版说课稿
《训练你的注意力》说课稿
各位老师：
你们好！今天我要为大家说的课题时《训练你的注意力》。我将从教材、学情、教法、学法、教学程序和说课总体小结这六个环节进行说课。
首先，是我对本课时的教材进行说课：
一、说教材
1、教材地位分析
《训练你的注意力》节选自叶一舵主编写的《中学心理健康》七年级分册。本课时是学习辅导第二单元“学会学习”中的第三课时，承接第二课时“学习讲方法”，贯穿学习辅导，突出强调养成注意力集中习惯对学生学习的重要性。
2、教学教育目标
(1)
从知识与能力上，让学生了解注意力集中的重要性，找出自己在学习中注意力分散的原因并养成良好的注意力集中的习惯。
(2)
从过程与方法上，让学生自我发现、自我学习、自我教育，在活动中启发学生，引导学生思考，切实掌握训练注意力的方法与养成注意力集中的好习惯。
(3)
从情感、态度、价值观上，让学生轻松、愉快地接受知识、创新知识，让学生感知到老师对知识探究、知识创新的民主价值观。
3、教材的重点与难点及确定的依据
（1）本教材的教学重点：激发学生训练注意力的兴趣，通过讨论所获得的训练方法，内化到自己的学习习惯中，培养良好的注意力品质。让学生了解注意力集中对学习的重要性，找出自己在学习中注意力分散的原因并养成好的学习习惯。
（2）本教材的教学难点：如何更好地引导学生思考，让学生自我学习，自我教育，在思维启发中，切实掌握注意力集中的好习惯。
（3）确定的依据：新课改背景下的教学不再依托教师的传授，更突出学生学习的自觉性与创新性，不单单局限于告诉学生“是什么”，而是与
学生共同探讨“怎么办”、“为什么”。因此，重点在激发其自觉性，难点在自主创新、自主教育上。
二、说学生
七年级学生刚刚从小学过渡到初中。学科科目的增多对课堂学习与课后效率的要求提高。个体注意力发展较早但发展缓慢。学生在学习活动中的目的性、自觉性和计划性有待加强。随着个体大脑神经系统发展，注意力逐渐具有自我组织、自我调节、自我控制的性质。从小学二年级至初二年级有长足发展。学生注意力是可以通过训练、培养的。通过小游戏将学生的注意力转移到学习主题上，通过测试，让学生了解自己的注意力特点，通过调查,了解学生上课注意力不能集中的原因.
探索培养学生注意力的途径和方法.
三 说教法
1、教学设计思路：坚持“一个为本，四个调整，两个转变”，即以学生认知规律为本；调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂的呈现方式，调整课堂教学目标的突出对学生创新精神和实践能力的培养；实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。（措词参考其他说课稿）
2 我的教学方法
（1）、情境教学法：本堂课我通过小游戏、情境讨论、现场测试，以激发学生学习兴趣、积极性和主动性，启迪学生的思维，培养学生的探究意识。
（2）、“三自一导”法：指导学生通过讲述发生自己的故事、自己发现问题、自己解决问题，教师则发挥导读、导学、导思、释疑的功能，帮助学生解决问题。
（3）、认知法：依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。主要有看教师板书展示
（4）、讨论法：用“四四讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答。
（5）、演示法：通过板书等方式及时总结学生在课堂中所接收到的知识，对所学知识及时形成系统直观的认识，从而提高学习效率。
（6）、讲授法：通过部分知识的讲解与课堂环节的链接，让学生的感性认识上升到理性认识。
四、说学法
学法依据：1、从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。2、从建构主义上，学习者在一定的文化背景下借助他人的帮助，利用必要的资源，通过意义建构的方式获得知识。
方法如下：
1、体验活动法：通过现场的活动测试与活动互动，让学生融入主题，加强对自己注意力的认识。
2、合作探究法：通过小组的合作与探究来解决教学中的问题，让学生能够借助他人的帮助掌握知识。
五、说教学程序
为了提高学生的适应能力尤其是心理适应能力，根据螺旋递进式原则，这堂课共设计了个模块，它们之间在逻辑上既相对独立，又保持连续和递进。同时三个模块在教师引导、学生内化、知识发展上也保持连续性和完整性。（措词参考其他说课稿）
课前准备：1、见习班级，在上课前，每人得到一张活页纸，在课堂上让学生写上自己的名字。在“教学环节”中，游戏时需要学生誊写数字，在“教学总结”时，需要学生写上自己在课堂上的收获即心灵絮语。此张活页纸也作为此次见习两周学生上心理健康课的心得体会。2、
讲授课程中的四大模块的标题事先用卡纸写好，每进入一个环节贴于黑板，字体活泼。
(一)总的教学过程和时间安排
1、导入新课(3分钟)；2、讲授新课(35分钟)；3、巩固提高(5分钟)；4、布置作业（2分钟）。
具体如下：
1、导入课堂
（1）教师自我介绍，顺带让学生在活页纸上写上自己的名字；
两个规则介绍（“我举手我发言”、“最高指示-静悄悄”），利用两个规则，控制课堂。
设计意图：课堂上当场认识学生，并喊出他们的名字，让学生有一种受重视的体验，迅速与全班同学打成一片，以便调动学生，积极配合教学环节。
（2）《雨点变奏曲》作为暖身操
设计意图: 《雨点变奏曲》是调动气氛的好游戏也是训练注意力的游戏。
2、讲授新课(35分钟)
部分改编教材
(一)
模块一：心灵剧场（7分钟左右）
（1）通过讲述众多名人集中注意力的故事，激发学生的知识与经验，告诉学生注意力是什么。（2）引导学生思考，讲讲自己注意力在什么样的条件下、做什么最集中
设计意图：名人集中注意力的事例引发学生的兴趣，其他同学的故事更是发生在我们身边的事，借此为模块四“你来支招”作铺垫。老师可先讲自己注意力集中的故事，引导学生。针对部分学生的调皮回答，积极关注，悦纳学生。
（二）模块二：活动在线
(1)
根据课本的测试题目，当场测试学生的注意力水平，并点评其注意力水平。考虑到当地无教材，则需要当场叙述题目。
(2)结合圈数字游戏，让学生把数字抄在活页纸上，让学生体验，激发学生培养注意力的动机.
设计意图：课本中的游戏难度较大，考虑到学生的个体差异，增设游戏，尽可能让学生均衡体验成就感。
在这个模块中，织组好学生是成败的基础，师生互动是成败的关键。措词参考其他说课稿
（三）、模块三：七嘴八舌（5分钟左右）
承接模块二“活动在线”，让学生讨论自己注意力分散的原因。创设咨询案例“王强的苦恼”，让学生写出“假如自己是王强”，须如何改进自己的坏习惯。
设计意图：结合案例，老师让学生来帮忙，师生互动更加紧密。通过案例，让学生学会对照自己。
（四）模块四：你来支招 （15分钟）整堂课的重点
让学生自由讨论，最后以小组汇报的方式，总结提高注意力的方法。老师及时扑捉关键词并予以板书。此期间，积极鼓励学生与针对学生思考的闪光点进行及时鼓励。老师自身储备训练注意力方法10种。
4、 巩固提高与布置作业
（1）以小结的方式，将教学重点与学生的生成性资源呈现给学生，予以巩固。
（2）让学生在活页纸写上自己的心灵絮语
5、课后拓展
利用课后10分钟，到学生中去，与学生交流，进一步了解学生情况，了解教学效果。
六、说课总体小结
1、在教学中反思以下几点：一、教学中的五大模块是否实现了当初设计构想。二、教学中学生主体性是否得到真正实现，做到了老师引导、学生内化。
2、在具体教学中，学生在课堂中根据学习内容所自然生成的新问题，作为教师中要根据实际情况进行调整。
以上就是我对《训练你的注意力》的说课内容。谢谢大家。
060903205 林贞 06心理（2）《训练你的注意力》说课稿
