教师成长，从上好课出发
郭湘辉 特级教师
浙江杭州钱塘区文清小学语文教师
坚守在语文课堂主阵地上，不断突破，不断前行，一路享受教育的幸福，一路收获成长。
1996年9月，我怀揣教育梦想，从城里姑娘变为一名乡村教师，踏上了小学语文教学的探索之路。
勤于思考
贴着儿童行走
这是一所建在山坳中的完全小学，条件十分简陋，但我安然接受，内心满是对未来的美好憧憬。
开学3个月后，区里举行青年教师赛课活动，我上的是《乌鸦喝水》，这是我人生中的第一堂公开课。
当时我手里除了一本《教学用书》，再无其他。为了让学生理解乌鸦怎样把小石子“一颗一颗”地放进瓶子里，瓶子里的水是怎样“渐渐”升高的，我陷入了思考：选择挂图还是幻灯片？从学生的角度而言，两者都隔着难以逾越的沟壑。
我最终选择直观演示法，取来家里的大肚花瓶，并捡了一些小石子。
针对课堂教学，我还进行了深入思考、反复推敲：我直接操作演示，还是请学生上台；如果请学生上台体验，肯定比单纯讲授更有意义，但会不会出现意外，导致课堂无法按既定流程走下去；如何应对课堂上出现的意外……
就这样，我在各种思考中不断作出判断与选择，所上的公开课最终获得了一等奖。评委如此评价：尊重儿童，贴近儿童，采用趣味情境法，让学生动起来，让课堂活起来。
此后，我在语文天地里找到了方向：永远要有儿童视角，一切教学都要服务于儿童。后来，因为表现突出，2003年我被调入市里的“窗口小学”——湖南省湘乡市东方红学校。
静心思量
立足教学实践
在新学校，我坚定地走“模仿—思考—融合”的路子，不断地向于永正、薛法根、王崧舟等名师学习，最终在模仿中长出创新的果实，凭借《花的勇气》拿到了湖南省青年教师赛课一等奖，并被选送参加湖南省“国培计划”小学语文项目培训。我因此遇见了教育部小学语文骨干教师示范性培训首席专家黄朝霞老师，结缘还是因为她要求我研究如何扎实上好阅读课的第一课时。
一般情况下，在各类公开课和展示课中很难听到名师执教阅读课的第一课时，因为第一课时往往是为第二课时“精读课文、升华主旨”做准备的，无论怎么教都绕不出整体感知课文、把课文读准读通、解决字词学习等内容，给予教师“个性展示”的空间非常小，很难给听课者带来“耳目一新”之感。即使有名师上课涉及第一
郭湘辉 特级教师
浙江杭州钱塘区文清小学语文教师
坚守在语文课堂主阵地上，不断突破，不断前行，一路享受教育的幸福，一路收获成长。
1996年9月，我怀揣教育梦想，从城里姑娘变为一名乡村教师，踏上了小学语文教学的探索之路。
勤于思考
贴着儿童行走
这是一所建在山坳中的完全小学，条件十分简陋，但我安然接受，内心满是对未来的美好憧憬。
开学3个月后，区里举行青年教师赛课活动，我上的是《乌鸦喝水》，这是我人生中的第一堂公开课。
当时我手里除了一本《教学用书》，再无其他。为了让学生理解乌鸦怎样把小石子“一颗一颗”地放进瓶子里，瓶子里的水是怎样“渐渐”升高的，我陷入了思考：选择挂图还是幻灯片？从学生的角度而言，两者都隔着难以逾越的沟壑。
我最终选择直观演示法，取来家里的大肚花瓶，并捡了一些小石子。
针对课堂教学，我还进行了深入思考、反复推敲：我直接操作演示，还是请学生上台；如果请学生上台体验，肯定比单纯讲授更有意义，但会不会出现意外，导致课堂无法按既定流程走下去；如何应对课堂上出现的意外……
就这样，我在各种思考中不断作出判断与选择，所上的公开课最终获得了一等奖。评委如此评价：尊重儿童，贴近儿童，采用趣味情境法，让学生动起来，让课堂活起来。
此后，我在语文天地里找到了方向：永远要有儿童视角，一切教学都要服务于儿童。后来，因为表现突出，2003年我被调入市里的“窗口小学”——湖南省湘乡市东方红学校。
静心思量
立足教学实践
在新学校，我坚定地走“模仿—思考—融合”的路子，不断地向于永正、薛法根、王崧舟等名师学习，最终在模仿中长出创新的果实，凭借《花的勇气》拿到了湖南省青年教师赛课一等奖，并被选送参加湖南省“国培计划”小学语文项目培训。我因此遇见了教育部小学语文骨干教师示范性培训首席专家黄朝霞老师，结缘还是因为她要求我研究如何扎实上好阅读课的第一课时。
一般情况下，在各类公开课和展示课中很难听到名师执教阅读课的第一课时，因为第一课时往往是为第二课时“精读课文、升华主旨”做准备的，无论怎么教都绕不出整体感知课文、把课文读准读通、解决字词学习等内容，给予教师“个性展示”的空间非常小，很难给听课者带来“耳目一新”之感。即使有名师上课涉及第一