蒙学经典诵读
2014-05-22 20:56阅读：
2011年，我校开始实施以“传承蒙学文化精髓，丰厚校园人文底蕴”为主题的特色学校创建计划，这项计划的主要内容是：诵读蒙学经典，传承民族文化，实施启蒙教育，培育良好品性。我们认为，开展蒙学经典诵读，在当今，有着重要的现实意义。
小学是启蒙教育，蒙以养正，先入为主，这关系到每个孩子一生的幸福。我们古代儿童就有许多经典的开蒙读物，如：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《朱子家训》等等。古人把那些深奥的道理口语化，并辅以押韵、对仗、喻理、排比、递进等修辞手段，使之读来抑扬顿挫，琅琅上口。今天孩子们读起来，依然能够感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，领悟到其中孝、义、礼、善等为人之道。
人生百年，立于幼学。蒙学经典里包含着中华民族几千年的优秀文化和优良品德，用这些养料浇灌儿童的心灵，必将陶冶情操，加强修养，丰富思想，从而增强民族自信心和自豪感，做一个有人文素养的中国人。千古流传的蒙学经典，既是祖国语言文字的精华和典范，也蕴蓄了深厚的民族精神和道德品质，是历史馈赠于后世的精品教育资源。诵读蒙学经典重点不在于知识上为课堂教育拾遗补缺，而是要培养低年段儿童热爱祖国的语言文字。
诵读经典，可以荡涤儿童心灵，使其受到良好的教育。让儿童从小诵读蒙学经典，可以使他们穿越时空，体味“千古美文”的韵味，享受“与经典为伴，与圣贤为友”的快乐。可以帮助他们滋养心灵，净化人格修养，开启智慧潜能，从而为将来成为有作为的人奠定基础。
在三年的创建活动中，我们以“蒙学经典诵读”为切入点，通过读、写、思、行，对学生进行伦理道德、传统美德、文明礼仪、文化知识等方面的教育，让孩子学习、生活、成长在一种浓厚的传统文化氛围中。我们主要开展了以下工作：
1、编写校本教材：学校成立了课题组，编写了《蒙学经典诵读教材》，教材根据不同年级，编选了不同的内容，侧重于
不同方面的教育。
低年级：三字经、百家姓、弟子规（主要是识字教学、养成教育方面）
中年级：千字文、朱子家训、增广贤文、声律启蒙（主要是文化知识、为人处世方面）
高年级：孝经（节选）、论语（节选）（主要是文学、传统思想教育方面）。
2、开设校本课程：学校开设了诵读课和以蒙学经典为内容的书法课，诵读课保证每天至少不少于10分钟的经典诵读，每天一个重点内容。书法课，每天下午正式上课前20分钟，有硬笔和软笔书法。
3、注重学科渗透：（1）德育课中渗透蒙学文化教育。蒙学中蕴含着丰富的、具体的、健康向上的思想品德教育，包括做人原则、处世态度、民族精神、价值取向等等。开展蒙学教育有利于弥补人文思想教育的不足，为学生人格完善奠定基础。（2）语文课中融合蒙学文化教育。除了蒙学经典的诵读之外，开展习字、对联、诗词、成语故事的教学，使整个校园散发出浓郁的书香气息。（3）艺体教育中融入蒙学文化教育。音乐、美术、体育学科有计划地开展民族音乐、国画欣赏、传统健身益智等教学，把“琴、棋、书、画”引进我们的课堂，丰富我们的课堂，形成体现民族文化元素的特色课堂。
4、认真组织诵读活动：通过持之以恒的诵读，使学生对于经典诗文了然于心，“书读百遍，其义自见”。我们做到：天天读——周周读——月月展——月月评——期期赛。
（1）、每天早读坚持10分钟的诵读，教师领读、学生自由读、集体诵读相结合。
（2）、每天课间操结束后，全校师生集体诵读5分钟。
（3）、每天下午正式上课前20分钟，是学生书法课。伴随《渔舟唱晚》等古典音乐，学生静听音乐，泼墨挥毫，真是一种心灵的陶冶。
（4）、每月进行一次书法作品展。
（5）、每月进行一次诵读之星评比。
（6）、每学期中心校举办一次诵读比赛、书画展评。
5、与学生的养成教育紧密结合：在开展经典诵读时，我们注意与学生的习惯养成紧密结合，提出了“六个好”“五个一”的基本要求：“读好书，写好字，唱好歌，做好操，扫好地，走好路”，具有“一流好品德，一身好习惯，一生好体质，一副好心态，一门好才艺”。引导学生追求真善美，注重行为习惯的养成和高尚人格的修炼。
6、读悟经典，深思于行。组织班队会、报告会、知识竞赛等活动，让学生在积极参与中读悟经典。开展至大潜山的远足活动，磨练学生的意志和品质。组织参观台湾首任巡抚刘铭传的墓园和故居，使学生在接受古文化熏陶的同时，强化爱国主义教育。
7、构建特色校园文化：让校园文化成为学生品德教育的重要载体，让校园环境彰显传统美德教育思想。可以说，每一处文化、每一处校景都具有丰厚的内涵和意义，显现出独有的特色。
总之，几年来的经典诵读活动的开展，我们感觉到有了很大的收获，学校的办学品位高了，文化气息浓了，经典也滋养了学生的幸福童年，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校带来了一片生机。开展经典诵读活动，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，正是学校和老师的责任和义务。
