（一）年级教学任务
1．基本达到颈立、背直、肩沉、腿直、脚绷；
2．做到“手位”及“脚位”准确，手动眼随；
3．一招一式清楚，动作节奏准确；
4．会用身体局部动作表现音乐节拍；
5．舞蹈时有自娱感；
6．藏族舞，初步掌握“颤膝”动律，膝松驰；
7．东北秧歌，掌握脆“蹲”和脆“提压腕”，上下身配合协调。
（二）名词及专业术语解释
规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。
要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。
节奏——在（新）一、二、三级中仅要求学生找到乐曲中的一拍及半拍的节拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。
训练目的——指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。
教学步骤——是达到训练目的的阶梯，每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律，是具有科学性的。
教学步骤的基本规律——体现在由浅入深，由易到难，有简到繁，由局部到整体，由单一到组合，由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。
动作的方位——动作的方位包括教室的方位，自身的方位。
教室的方位——以自身为基点，面对前方为1点，当1点确认以后，每向右转动45度为1个点，依次类推，形成教室的八个基本点。
自身的方位——以自己为中心，围绕自己身体的上、下、前、后、旁、平、斜位。
动作的形状——有形的，静止的，可以形容的。
运行路线——是指动
1．基本达到颈立、背直、肩沉、腿直、脚绷；
2．做到“手位”及“脚位”准确，手动眼随；
3．一招一式清楚，动作节奏准确；
4．会用身体局部动作表现音乐节拍；
5．舞蹈时有自娱感；
6．藏族舞，初步掌握“颤膝”动律，膝松驰；
7．东北秧歌，掌握脆“蹲”和脆“提压腕”，上下身配合协调。
（二）名词及专业术语解释
规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。
要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。
节奏——在（新）一、二、三级中仅要求学生找到乐曲中的一拍及半拍的节拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。
训练目的——指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。
教学步骤——是达到训练目的的阶梯，每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律，是具有科学性的。
教学步骤的基本规律——体现在由浅入深，由易到难，有简到繁，由局部到整体，由单一到组合，由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。
动作的方位——动作的方位包括教室的方位，自身的方位。
教室的方位——以自身为基点，面对前方为1点，当1点确认以后，每向右转动45度为1个点，依次类推，形成教室的八个基本点。
自身的方位——以自己为中心，围绕自己身体的上、下、前、后、旁、平、斜位。
动作的形状——有形的，静止的，可以形容的。
运行路线——是指动