“棋规简介：允许着法”教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解常见的允许着法。
2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义
教学过程：
一、导入：
一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。
着法黑先：
……… 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；
炮九平八 车1平2…………
以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。
这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1、允许着法共分三大类：1、双方所走着法都没有“长打”性质；2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；3、双方所走着法都有“长打”性质。
2、举例介绍（图例略）
⑴长跟
一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。
⑵长拦
一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。
⑶长兑
一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。
⑷长献
一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。
⑸一打一闲
一方走子“打着”与“闲
三、练习
教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
“车(马、兵)杀单将”教学设计
教学内容：车杀单将
教学目标：
1、让学生初步了解常见的允许着法。
2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义
教学过程：
一、导入：
一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。
着法黑先：
……… 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；
炮九平八 车1平2…………
以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。
这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1、允许着法共分三大类：1、双方所走着法都没有“长打”性质；2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；3、双方所走着法都有“长打”性质。
2、举例介绍（图例略）
⑴长跟
一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。
⑵长拦
一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。
⑶长兑
一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。
⑷长献
一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。
⑸一打一闲
一方走子“打着”与“闲
三、练习
教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
“车(马、兵)杀单将”教学设计
教学内容：车杀单将