有细节的王旭明
名人不一样，虽然说的是一样的话，但是从名人嘴里说出来，就不一样。所以，名人要说话，要说好话。所谓好话，就是准确的话、正确的话、鲜明的话，就是说大家想听的话，藏在心里也想说的话。
你能不讲道理吗？
你的课能不表演吗？
你能打开校门吗？
王旭明先生是个名人，大家对他很认可，因为他是教育名人，说的都是有关教育的大家想听、想说的话。他曾是教育部新闻发言人，发言常常石破天惊，后来到了语文出版社人任社长，说话也常常是语不惊人死不休。
十多年前，我曾经在十中的西花园见过一面，当时他身担重任，匆匆一面，所以他对我应该是似有印象，似无印象。不过，他的敏锐、尖锐，入骨三分的表达以及表达方式，我却是时时感受得到的。
这次在广州举行“大湾区教育年会，暨高质量教育发展大会”，邀请了王旭明、熊丙奇、叶翠微等教育名人。有幸我也去作一个“诗性教育的表达”的演讲，再参与一个“十人校长论坛”，因此，有了与王旭明先生新的接触。
会议主题：高质量发展。什么是高质量，王旭明先生没有宏大叙事，只讲了要重视的三个微观的教育细节：
一是当学校出现“危机”，即学生发生伤亡事件，校长怎么面对？他直接指出，不少地方一旦发生一类事，校长往往躲避，不敢直接面对家长、面对舆论、面对社会。即使万不得已出场，也是讲“道理”、说“空话”。王旭明先生现场请参会的校长进入情景来表达，连续两位都只能“讲道理”。然后，他现场指导，以人性、生命为本、又能换位思考作了演示，这是大家值得学习的面对突发事件有担当性现场“表态”。
二是当下要坚决反对“表演课”，认为演出性质的所有这类课要取消。这个态度，我也认同。他举例说有一节得奖的公开课，排练了100次。表明当下学校教育的功利化、浮躁已经很严重。搞课改不是为了学生，而是为了课题，为了去评奖，去
名人不一样，虽然说的是一样的话，但是从名人嘴里说出来，就不一样。所以，名人要说话，要说好话。所谓好话，就是准确的话、正确的话、鲜明的话，就是说大家想听的话，藏在心里也想说的话。
你能不讲道理吗？
你的课能不表演吗？
你能打开校门吗？
王旭明先生是个名人，大家对他很认可，因为他是教育名人，说的都是有关教育的大家想听、想说的话。他曾是教育部新闻发言人，发言常常石破天惊，后来到了语文出版社人任社长，说话也常常是语不惊人死不休。
十多年前，我曾经在十中的西花园见过一面，当时他身担重任，匆匆一面，所以他对我应该是似有印象，似无印象。不过，他的敏锐、尖锐，入骨三分的表达以及表达方式，我却是时时感受得到的。
这次在广州举行“大湾区教育年会，暨高质量教育发展大会”，邀请了王旭明、熊丙奇、叶翠微等教育名人。有幸我也去作一个“诗性教育的表达”的演讲，再参与一个“十人校长论坛”，因此，有了与王旭明先生新的接触。
会议主题：高质量发展。什么是高质量，王旭明先生没有宏大叙事，只讲了要重视的三个微观的教育细节：
一是当学校出现“危机”，即学生发生伤亡事件，校长怎么面对？他直接指出，不少地方一旦发生一类事，校长往往躲避，不敢直接面对家长、面对舆论、面对社会。即使万不得已出场，也是讲“道理”、说“空话”。王旭明先生现场请参会的校长进入情景来表达，连续两位都只能“讲道理”。然后，他现场指导，以人性、生命为本、又能换位思考作了演示，这是大家值得学习的面对突发事件有担当性现场“表态”。
二是当下要坚决反对“表演课”，认为演出性质的所有这类课要取消。这个态度，我也认同。他举例说有一节得奖的公开课，排练了100次。表明当下学校教育的功利化、浮躁已经很严重。搞课改不是为了学生，而是为了课题，为了去评奖，去