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彭州市南城初级中学校园文化建设实施方案

2008-10-20 13:41阅读:
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代需要的高素质人才的内在要求。为进一步推进素质教育,拓展学校的内涵建设,营造良好的育人环境,丰富师生校园文化生活,提升学校办学水平,根据市教育局彭教发[2008]13号《彭州市教育局2008年校园文化建设实施意见》,结合我校实际,特制订某某某中学校园文化建设实施方案,具体如下:
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,以全面提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,坚持校园文化建设与学校德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感、提升素质的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化,并通过学校辐射社会、示范家庭,积极推动整个社会精神文明建设。
二、加强领导,强化管理
1、成立校园文化建设领导小组,具体负责全校校园文化建设任务。学校行政、后勤、政教处、教务处等具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。
长:略
副组长:略
员:略
2、校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、检查、评估和总结,保证工作的落实。
3、学校保障经费的合理投入,保证文化建设的正常进行。
4、广泛倾听教师意见和建议,促进教师的主体参与,共同搞好校园文化建设。
三、校园文化建设的总体目标
通过全员参与,从净化、绿化、美化校园入手,促进校园物质文化建设;传承历史文化,弘扬时代精神,树立文明新风,促进校园精神文化建设;依法治校,依法执教,深化教育教学管理,促进校园制度文化建设;以各种生动活泼的文化教育活动,营造良好环境氛围,培养师生健康向上
的行为,促进校园行为文化建设。通过四大校园文化建设,把彭州市南城初级中学建设成一个“美丽的校园,温馨的家园,成长的乐园”。
四、校园文化建设的主要措施
校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体。为此我们要做好以下四个方面的工作:
(一)校园物质文化建设
物质文化即校园环境,是直观性文化,包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校计划从今年3月中旬开始,对校园环境进行整治,内容包括:校园绿化美化、教室卫生、宿舍环境、办公条件、各种文化设施等。校园物质文化建设要根据本校具体情况,突出自己的特色,并在思想观念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作,力争用一年时间使校园环境达到花园式学校的要求:
1、规范和完善校园绿化带,创建绿色校园。
添补、培植校园绿化带,使校园绿色植物四季常青;更换绿化带标志牌,添置诸如“小草正在生长,请勿打扰”、“不随地吐痰”、“保护环境,人人有责”等保护环境方面的行为提醒标志牌,随时提醒师生保护环境,提升热爱学校,保护学校一草一木的自觉意识。
2、创设各种文化设施,提升校园文化层次。
规范、完善和丰富报栏、橱窗、班级风采展示窗、温馨提示栏、图书角等思想、文化教育阵地,使学生亲自参与,自我熏陶;利用教室走廊张挂名人名言,潜移默化熏陶学生;展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次。
3、规范、美化教师办公室,营造舒适的办公环境。
教师办公室要求整洁、美观。办公桌排列整齐,桌上配以适当的盆花加以点缀;学校在每个办公室增设办公柜,用以存放教师办公用品和学生作业本;办公室墙壁适当张挂书画作品,创设文化氛围。
(二)校园精神文化建设
校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,是育人目标的高度概括,是校园文化建设的根本目的所在。
校园精神文化建设包括校风建设、教风建设、学风建设和校园文化活动四个层面。
1、加强校风建设
校风是指一所学校所有的占主导地位的行为习惯和群体风尚,是一所学校内的人物在各方面所表现出来的一种态度和趋向。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现,是培育优良教风、学风的根本保证。
学校领导是形成优良校风的关键因素,在校风建设中学校领导要在干好工作的同时注意自身的思想道德和日常言行,因为学校领导对于教师的接触是直接的、经常的,其工作态度、工作作风直接影响着教学态度;学校领导在脚踏实地干好自己分管工作的同时,要精诚团结,互相支持,形成团结奋进的领导集体。
教师是校风建设的主导因素,是校风建设的主要实施者和典范,校风建设的各方面内容需要由教师去付诸实施,教风之于学风,其影响是直接的、重要的,具有鲜明的导向性,起着决定性作用,所以教师要注意自身修养,以细致入微、潜移默化的方式影响学生,做言传身教的典范,做校风建设的先锋。
学生是校风建设的主体因素,校风主要也是通过学生外在的表现予以体现,这就需要教师对他们从行为规范、思想品德、是非观念、人生价值、学习方法、为人处世、集体观念等方面进行教育,提高他们的思想道德素质,规范他们的行为,形成浓厚的学习氛围。
2、营造优良的教风
严格教育教学纪律,高度重视师德建设,更新教育理念。要研究学生的学习心理和特点,努力钻研业务,探索教学规律。明确各教学环节的质量标准和教师在各教学环节中的职责与任务,杜绝老师旷课或未经同意调课、停课、代课;消除上课迟到、早退现象,备课、上课、作业布置与批改、辅导与答疑要符合学校要求。
教师之间讲团结、讲合作,共同探讨教学方法,相互切磋教学技巧。
开展教学竞赛,现代教学技能比赛,优质课评比,优秀教案评选,激发教师努力从教的积极性,营造良好的教风。
3、培养良好的学风
施教之功,贵在引导,要在转化,旨在发展。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,鼓励学生积极参与,通过一系列的措施,把学生纳入主动学习的氛围中。让学生制定学习奋斗的目标,并不断激励学生向目标奋进,使学生全身心投入学习,营造浓厚的班级学习氛围;通过培养学习标兵,树立学习榜样,适时交流学习经验,形成你追我赶的学习风气;关心、指导、激励学困生,培养学困生的学习信心,让学困生能够主动投入到学习中来;适时地开展对进步较大或退步较大的学生的个别谈话和个别教育,对他们进行有针对性的鼓励和鞭策,激发他们学习的欲望。
4、开展丰富多彩的校园文化活动,提升学生的精神文化
(1)、开展全校性读书活动,培养学生勤于学习的良好习惯,开阔学生视野,丰富学生的文化底蕴。
(2)、以主题活动为载体,以兴趣小组为形式,弘扬人文精神,不断提高学生的人文素质。学校将根据学生的不同兴趣分别设立不同的兴趣小组,让学生进入各个兴趣小组参加活动;同时学校也将根据传统节日、重大节日、学校的实际和学生的身心发展规律,设置一些针对性的教育主题活动,诸如运动会、板报比赛、庆国庆美术作品比赛、法制安全教育、交通安全教育、文艺汇演、社会实践、公益劳动等形式,加强对学生的人文教育,具体活动安排如下:
3月,“雷锋月”主题活动:“助人为乐,传承雷锋精神”助人为乐月、“雷锋就在我心中”主题班会、“雷锋精神永放光芒”板报比赛;植树节活动:“我为校园添新绿”美化绿化校园行动。
4月,组织部分学生祭奠革命先烈,瞻仰烈士陵园。
5月,庆祝“五·四”青年节文艺汇演,所有节目由学生自编自导自演;庆祝“母亲节”,政教处组织全体学生给母亲写一封信,说说心里话,感谢母亲的养育之恩。
6月,庆祝“六·一”儿童节。
9月,开展“老师,我们爱您”板报比赛;安全教育主题班会。
10月,庆国庆书法、美术作品比赛;法制安全教育;初一至初三学生“如何正确处理与同学之间的关系”心理健康教育。
11月,结合“11·9”消防日,开展消防安全教育;筹备秋季运动会。
12月,庆“元旦”手抄报比赛、黑板报比赛。
(三)校园制度文化建设
校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性,属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。学校的校规、校纪、教学及管理制度要做到三个字,即“全、细、严”,“全”,指事事有章可循,“细”,指条例明确,操作性强,“严”,指纪律严明,赏罚过硬。
要在学校原由制度基础上,进一步完善各种制度。坚持教代会制度,涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策,做到有章可循,公开、公平、公正;坚持民主议事制度,充分发扬民主,学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行;坚持校务公开制度,利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况,做到校务公开透明,群众心中有数;坚持依法治校、依法执教,做到以法律为依据,照规章制度行事,文明治校,文明执教。
(四)行为文化建设
1、教师的教育行为争取有阶段性地提高
要进一步规范教师教学行为,树立良好的教风,激发广大教师严于律己、恪尽职守的工作热情,树立人民教师的良好形象,使我校的师德建设工作再上新台阶。
2、学生的文明行为争取有质的飞跃
我校将针对不同年龄段的学生创造性选择新颖、适合的教育主题全面开展德育工作,特别是学生日常行为规范的养成教育。主要内容包括:
1)、责任教育
责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其他规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对家庭负责,对社会负责的教育。实施时将责任教育渗透于学校各项教育活动之中,常抓不懈,以期取得实效。
2)、秩序教育
秩序指学习、活动、生活、工作等都要遵循客观规律,符合规程要求,给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分,只是要求实现的方式不同,实施中将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求,实现学校生活秩序化。
3)、礼貌教育
礼貌首先在于观念上,主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育,礼貌行为训练要持之以恒,并辐射到家庭、社会中去。实施时将根据不同年级学生的身心特点,结合学校开展的“文明礼仪伴我行”活动,提出具体的礼貌要求,分步骤实施,形成规范。
4)、友爱教育
友爱是指人与人之间要友好相处,正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进,一是外部强化,即提供一些规范性的要求,采取一些有利于友爱行为健康发展的措施,促使其“友爱”;二是内部强化,爱只有在心中,才会产生自觉友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中,在学生居家的邻里之间,在社会交往之中。
5)、上进教育
上进是指学生应具备积极进取的心态,指学生在学习和活动中要努力向上,学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识,同时也是一种意志,上进意识的培养除了宣传引导外,更主要的是要靠教师的示范,靠教师用正确的方式激励学生,强化学生的上进意识,推动学生的上进行为。
6)、卫生教育
严禁学生在校学习区域吃零食,严禁学生乱丢、乱扔、乱涂、乱画,对行为习惯不良的学生进行重点教育。
7)、安全教育
学校安全重于泰山,要求校内人人关注安全工作,人人提高防范意识。充分利用晨会、班会、升旗仪式,加强安全教育,使安全防范警钟长鸣,努力构建平安校园,为师生的生存和生活提供一个安全的空间。
南城初级中学
2008年3月

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