人类共生期（Symbiotic
Life)是指产后的六至八周,这段时期同时也是产妇的产褥期。这段时期对孩子和母亲来说是一个过渡期，是在生理和心理上相互依赖，在彼此的依赖和共同生活中获得各自身心的改善的时期，而彼此给对方带来的东西是其他人无法给予的。“共生是指‘一起生活’，说明两个生物体彼此需要的特殊情况，因为其中任何一方给予和接受绝对必须的东西，是为了每一个生命的延续和品质。”①而产妇和孩子的分离还会给双方带来身体和心理的不适，甚至会给孩子带来身心的创伤。因而彼此需要紧密地共同生活在一起。共生期对于产妇和新生儿来说是不可剥夺的共同生活时间，在生理和心理彼此共同需要，共同依存，尤其对新生儿的意义更为深远。
生理的相互依存
孩子出生后，切断脐带，应该立刻放置母亲身体上，让母亲怀抱，让母子之间重新贴合在一起。这时候孩子没法再从脐带获得营养，而大自然已经为新生儿准备了完美的食物，那就是母乳。母乳提供了孩子生长所需的各种营养素，出生后的初乳完全满足新生儿在这一时期的需要和预防疾病的抗体，在生理上满足孩子生长发育的需求，天然而不可复制，是其他动物奶和食物无法比拟的。在初乳中每公升约含有90克蛋白质而几乎没有脂肪。蛋白质含量远高于一般的母乳和牛奶。大自然的这种设计是对于新生儿生理以及心理上的保护。新生儿从子宫出来后虽然携带由母亲在怀孕后两个月传递给孩子的抗体。但这种抗体并不能获得长久的免疫力，需要在生出来后一段时间内每天继续摄入抗体。因为孩子离开子宫后暴露在一个全新的环境，环境中充满了各自微生物，因此新生儿需要附着在蛋白质上的抗体来保护自己，因为母亲体内含有抵抗当地疾病的抗体，通过初乳传递给孩子。初乳使孩子获得第一个也是最重要的来自大自然的防线，保护孩子在新的环境下生存下去。随着孩子对环境的适应，这种蛋白质含量降低，从每公升90克降低到每公升13克，而脂肪含量逐渐增加到每公升40克，碳水化合物也逐渐增加。而这种设计也是符合孩子新的需要。脂肪的增加是为了刺激孩子的肝脏和胰脏分泌出消化脂肪所需要的消化液。这是大自然召唤身体器官进行运作，几天之后这些消化器官就会正常地运作，为以后消化复杂的食物做准备。碳水化合物逐渐增加也给新生儿逐渐增大的身体和增加的活动带来更多的能量。
初乳还有另外一个作用，那就是刺激肠道的蠕动，帮助新生儿排出胎便
，胎便是胎儿在子宫里累积的细胞和体液。
所以非常重要的是在出生后第一天就需要让新生儿来吮吸母乳的乳房，来刺激乳房分泌初乳，使孩子尽早获得这种玉液琼浆。新生儿吮吸乳头不仅使新生儿获得食物，同时刺激了额骨以及上颚骨的发展。这使得口腔发展出足够空间，来满足在孩子换牙时32颗牙齿的空间需要。吮吸乳头还发展了新生儿的脸部肌肉，对孩子来说还是一种全身肌肉的运动。对于新生儿来说，也是几乎唯一可以自主的运动，因为这个时候新生儿的髓鞘化只在嘴部，喉咙和头部。脖子以下尚不能自主活动，通过吮吸乳头使新生儿获得了一种运动机会，对于身体发育是有利的刺激。
母亲与新生儿这种通过哺乳的紧密的身体接触，对母亲来说是极大的帮助。在产后前两周，子宫通过宫缩继续收缩，这能够防止子宫大出血和感染。在生产几天之后开始出血，在医学生称为恶露。新生儿吮吸乳头时，子宫有强烈的收缩，帮助恶露的排出。随着时间的推移，恶露颜色从深暗的颜色（红恶露）逐渐变淡，到12-14天左右转变为淡黄色（白恶露），而后一直持续到第六周。子宫恢复到之前大小需要16天时间。而生殖器恢复到怀孕之前一样工作需要六周时间。不进行母乳喂养的女性在六周会来月经，而进行母乳喂养的女性月经时间则为停止时间。母乳喂养给女性子宫和生殖器恢复带来积极的影响。
基本信任的产生
大自然巧妙地将这种完美的食物储藏在母亲的乳房里，由母亲身体来创造。使孩子在离开母亲肚子后依然能够以喂食这种自然的方式与母亲身体紧密相连，而不会觉得被遗弃。在子宫中感受到母亲的心跳，声音等感觉依旧存在，这对孩子由肚子里生出来后来到一个全新的环境来说是一个重要的参照物，不会感觉迷失，这使得孩子在新环境中获得安全感，并藉由这种参照物和安全感逐渐和妈妈建立新的一种依附关系。而这种依附是孩子出生后建立心理胚胎和人类关系的基石。对母亲而言，母亲在哺乳时，不仅在身体上和孩子紧紧贴在一起，同时能感觉孩子并未离开自己，避免孩子离开产生失落情绪。
出生后母亲与孩子通过哺乳这种身体的紧密接触是母子直接建立依附关系的基础，提供了母子间新的依附关系发展的机会。“哺乳作为一条纽带，使幼儿的心理胚胎仍然和母亲紧紧相连，这是不分民族全人类共有的现象。”②通过哺乳，这种喂食方式，母亲和孩子共同紧密生活在一起，这是新生儿人类社会生活的开始。“我们必须记住，因为需要母奶来提供新生儿最重要最有价值的经验：与另一个人一起生活的经验。食物就成了人际关系的开始的机会，未来社会生活的基础。”③新生儿需要通过母亲身上熟悉的信息获得对新的环境，通过被妈妈抱在怀里的感觉而感受到在新环境中的安全保障。而母亲也因为孩子出生后能很快怀抱着孩子而不会觉得孩子离开自己，母亲怀孕多日以来累积和孩子紧紧相依的感觉不会完全失去，不会感觉孩子被剥离而产生失落空虚的感受。
在生产之后，医生通常能很快将孩子放在母亲身体上，恢复母子之间的紧密联系，这是非常必要。而后尽早吮吸乳房能刺激乳汁的分泌，提供身体所需的养分之外，婴儿通过感受母亲的味道，肌肤的温暖，和熟悉心跳，母亲的爱抚而感受到极大的安全和满足。母亲也同样体验到满足和幸福。这种美好的感受使新生儿体验到来到新环境的快乐与安全，并发展出与母亲更完全的一种紧密关系。这种美好关系告诉孩子新生活的美好，人类生活的美好，是新生儿以后人类社会关系良好的基石和开始。
母亲与孩子需要进一步相处，用乳房哺乳，亲自怀抱婴儿，给婴儿洗澡等各种所需的照顾和必要的交流。这种紧密的关系不应该被剥夺，新生儿软弱无力，没有自我照顾能力，但是新生儿的照顾不能由其他人来代替，因为母亲提供的安全感是无法替代的，只有在这种安全基础上孩子才能建立起对新环境的安全感。“共生生活期间，新生儿从生理的出生到达心理的出生。当然生理出生只是婴儿离开子宫那一刹那，而心理的出生是指在婴儿达到基本的身心统整，获得有关新环境基本知识的那一刻”，“脐带的切断只是对生理出生时需要的。心理出生则在体外胎儿期过后，有母亲的怀抱、参考架构
必需的食品 以及确定总是在要求时母亲就会反应等等组成。”
④在母亲安全的保障下，新生儿有了对环境的基本信任，感受到环境各种信息，发展出对环境的兴趣，这种信任和兴趣带着他探索环境与环境建立关系，这时生命才有了希望和力量。这种基本的信任的建立，使孩子觉得到哪里都是安全的，及时短暂离开母亲，其他人进入他的环境也不会引起不安。而相反，母亲在共生期间与孩子的分离，新生儿无法体验环境的安全，将产生一种不安，恐慌的痛苦感受，这种痛苦的体验被称为出生的创伤，并成为一生的印记，在心理上影响孩子以后人类生活与环境和人的关系，影响孩子情感情绪的发展。在现实生活中，我们不难发现，那些在共生期不是由母亲亲自照顾的孩子，更多地表现出对陌生人和新环境的不安，甚至抗拒。共生期间母亲与婴儿的关系是孩子往后人际发展的基石，如果在共生期间母亲不能耐心和孩子相处，满足孩子应有的需要，和必要的情感交流，这种没有被满足和得不得快乐的体验将延续到以后人生中的人际交往中，阻碍人际关系的健康发展。
虽然共生期是短暂的，却是不可剥夺的。现在有些母亲由于担心哺乳会使乳房下垂而使用牛奶代替，照顾孩子也有他人来进行，母亲与孩子之间原有的纽带被打断，符合自然的一种美好关系被破坏，而产生的负面影响却无法弥补。这些母亲只看到孩子生理的成长而完全不知道新生儿的发展远不止是生理的发育发展，在人真正的发展更需要同过一种美好和谐的人类关系中在心理上获得发展。
“我们应该把新生儿视为‘心理胚胎’。——一个为了降临到这个世界上，而包藏在肉体中的精神。”⑤出生不仅是肉体的生理的出生，还是心理胚胎的出生，各种心理能力的构建需要建立在安全和谐的人类关系上。婴儿依赖成人的照顾来获得生理的心理的发展，这个照顾除了母亲不应该是其他任何人。而其他人可以为母亲做一些准备辅助工作，而哺乳和怀抱孩子等肌肤接触则必须由母亲来进行。父亲也可以参与怀抱婴儿，父亲也是在怀孕期间胎儿较多接触到的，父亲可以参与照顾，辅助母亲做一些准备工作。这是一种完美的关系，新生儿在这种关系中体验到新环境和新生活的美好，在此基础上开始人类生活，开始发展健全的人际关系。
“在共生生活末期，婴儿获得新环境的基本知识，影响他对世界的看法。假如未来像是正面的话，婴儿在所处的世界中将持有‘基本信任’，认为这世界是他的需求能被实现的地方。基本信任产生最理性的个体，把世界看成一个美丽的地方，不管情况变得有多艰难，相信总能找到外界的帮助。⑥
共生期还有许多有益的接触，妈妈哺乳和怀抱婴儿，对婴儿的触摸，在对婴儿进行照顾的这些肌肤接触给婴儿带来舒适安全的同时刺激婴儿触觉及神经系统的发展。除此之外，母亲发出的声音和语言，使婴儿有机会熟悉人类的语音和语言，对于妈妈的声音，婴儿是熟悉而更加乐意与接受，而会表现出极大的兴趣，婴儿还会在母亲近距离同他说话时去注意母亲的脸，在享受同母亲亲密接触的幸福的同时发展感官和神经系统。这些都是感官和神经系统继续发展的有益刺激。
出生对于孩子离开母体来说，是一次分离，这种分离是必要的，是孩子可以得以在体外继续生存发展下去，并获得真正的母子关系。共生生活是新生儿向人类生活迈进的一个开始和过渡时间，在这期间母子不应该被分离，而紧密接触不久在生理上使母子都得到需要的发展，而同时建立的心理上的依附关系则是新生儿人际关系的基础，产生对母亲的信任和依赖，这种信任构成对环境的基本信任。随着时间推移，母亲的作用会慢慢发生转变，孩子慢慢可以接受母亲短暂离开，到共生期以后较长时间离开，而孩子则慢慢得进入到环境中，与环境建立关系。这个过程和母亲关系的转变又是一种母子之间分离的开始，而这种分离是安全而令孩子可以接受，因为他已经建立起对环境的信任。在往后的人类生活中孩子还有经历各种分离，而最初在共生期获得的安全感都是这种分离得以顺利安全进行的基础。孩子能信任新的人和环境，并相信自己是安全的，即使有困难也总是有办法解决，相信未来是美好的。
参考书目：
1.《AMI 0-3岁培训课程阅读资料》MTC 蒙台梭利国际教育中心，2012年版
2.《家庭中的儿童》 作者：玛利亚﹒蒙台梭利 ，中国发展出版社，2012年出版。
3.《人的成长》作者：玛利亚﹒蒙台梭利 ，中国发展出版社，2012年出版。
注释：
①《AMI 0-3岁培训课程资料》第66页，作者：玛利亚﹒蒙台梭利，MTC蒙台梭利国际教育培训中心，2012年版。
②《人的成长》第100页，作者，玛利亚.蒙台梭利，中国发展出版社，2012年出版。
③《AMI 0-3岁培训课程资料》第69页，MTC蒙台梭利国际教育培训中心，2012年版。
④《AMI 0-3岁培训课程资料》第73页，作者：玛利亚﹒蒙台梭利，MTC蒙台梭利国际教育培训
⑤《家庭中的儿童》 作者：玛利亚﹒蒙台梭利 ，中国发展出版社，2012年出版。
中心，2012年版。
⑥《AMI 0-3岁培训课程资料》第67页，作者：玛利亚﹒蒙台梭利，MTC蒙台梭利国际教育培训中心，2012年版。
