立项号 |
2015XKT_ZXDL009 |
||
| 乡土地理教学实践研究 |
||||
| 负责人 |
周延军 |
西安市五环中学 |
||
| 课题研究的背景和意义 |
一、研究的背景 1.乡土地理与高中地理教学 高中地理新课程标准提出：高中地理课程要“满足学生不同地理学习需要”、“重视对地理问题的探究”，倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，满足学生探索自然、认识社会生活环境等不同学习需要。 乡土地理的教学始终是中学地理教学的重要内容，随着新时期教育教学改革的深化和推进，也带动了乡土地理教学的新一轮成长，新课标更加突出了乡土地理教学，对乡土地理教学赐与了高度重视。目前中学地理教学很少涉及乡土地理的课时，这其实不意味着乡土地理知识在中学地理学习中是不重要的，事实上，现行的中学教材中编制了很多联系乡土实际的“活动”，这表明联系好乡土地理知识，实现统编教材与乡土地理内容的互补整合，使中学地理教学抽象的地理内容更加直观、具体，有帮助于成长学生的地理思维，能更好地完成教学任务和目标。 2. 使我校地理学科校本研修与乡土地理教学实践研究相结合 2012年我校政史地教研组合作编写了《纺织城今昔》，从政治，教育，文化，经济，商业，交通，医疗，衣食住行等各方面对比了纺织城今昔的变化，为五环中学开设校本研修开了个好头，教师们积极性很高，我们地理组也在思考将乡土地理教学实践研究与校本研修相结合，丰富课程资源，真正的为学生的综合能力的提高，培养学生的可持续发展能力而服务。 二 总之，基于灞桥地区丰富的乡土资源，针对乡土地理教学的特点和对于促进教学的现实意义，我课题组讨论决定选此课题。 |
|||
|
课题名称的界定和解读 |
中学地理教学中结合乡土地理内容，旨在开拓生的思维，引导学生对新教材的探索探究，以求更加科学地开展新课程理念下中学地理教学，学生可以通过搜集身边的资料，运用所掌握的地理知识和技能，开展以环境与成长为中心的探究性活动。 1. 概念的界定 乡土地理：“乡土地理”为区域地理的基本地理单元，是区域尺度中较小的、是自然地理，人文地理要素综合的结合区，我们课题组的乡土地理主要指乡土地理知识而且主要针对我校学生比较关注的灞桥区的乡土地理知识。 乡土地理教学实践：是指教师根据教学内容及乡土知识布局设定相应的教学途径及教学要领，启导学生学习，掌握地理知识技能，培养地理素质以及加深学生对家乡的亲切相识、理性思考等教学活动过程，主要以乡土地理知识课堂教学或课外研学、考察、学生活动为主。 2.研究范围 3.研究方向和角度 １） 乡土内容与地理知识的结合 1.自然地理知识：结合灞桥区和纺织城的乡土地形、气候、河流、植被等自然前提，引导学生认识地理事物与地理现象的组成、特征及其彼此联系 2.人文地理知识：利用学生知道的灞桥区的工农业、商业、文化、交通等知识，探究学习和理解与必修二教材有关的人文地理知识 3.人地关系知识：如人口增长、水土流失、自然灾患、环境污染、耕地减少、城镇建设等，结合灞桥区近年来的实际发展情况，关注和分析人口、资源、环境等重大实际问题。 ２）重点关注学生的能力培养和情感价值观教育 能力目标： １.培养学生用地理的思想和要领分析问题的能力； 2.要求学生能够通过文字、图表、地图等搜集灞桥区的乡土信息； 情感目标： 1.具有热爱家乡的感情，具有建设家乡的责任感，把对家乡的热爱升华为对祖国的热爱； 2.树立人口与社会经济、资源利用、环境保护相协调的观点； 3.形成良好的可持续发展观念。 |
|||
| 课题研究的步骤和举措 |
我们课题小组课题研究步骤 第一阶段（2015年12月25日前）：准备阶段 1.组织我课题组的4位教师即研究人员集中，讨论小课题开题的基本要求、目标、方向、内容等。 2.学习有关乡土地理教学的基本理论、模式、组织，各成员明确研究任务和职责。 3.统一思想，讨论决定以灞桥区的河流、地形、气候、植被、农业、工业、商业、交通及人文旅游景点为乡土地理教学内容的素材，各成员做好素材收集整理的准备工作。 第二阶段：实施阶段（2015年12月25至2016年4月25日） 开端实施阶段：大量阅览、搜集、调研灞桥区自然和人文地理要素的相关资料，为全面开展课题研究作好铺垫。同时动员学生进行力所能及的有关灞桥区乡土地理内容的搜集整理。 确定研究要领和乡土地理信息素材的获得方法： 研究要领：坚持因地制宜、综合分析，实践与理论相结合的原则，确定以下研究方法： ①文献资料法：通过图书馆、杂志、互联网上查阅、收集国内外专业人士和研究人员的有关乡土与地理教学研究及最新成果以及灞桥区与高中地理教程有联系的乡土地理素材。 ②实地勘查法：成员和学生利用课余时间走出校门，实地考察，进行灞桥区自然和人文地理信息的搜集和整理 ③问卷调查法：学生通过问卷调查对灞桥的交通和农业、环境保护等问题进行初步的了解和搜集，做好数据统计与表格分析。 召集课题组成员重点讨论解决以下重点问题：1.如何将师生搜集整理的灞桥区乡土地理内容与高中地理课程进行有机高效的衔接。2以何种形式进行行之有效的乡土地理教学实践，从而达到预期的效果。 准备采取的方法和措施：1.对师生搜集的乡土地理信息进行筛选，结合高一必修二教材和高二的必修三教材或者选修教材的教学内容，将乡土地理知识科学合理的渗透到教学的某些环节2.联系教材内容，进行乡土地理知识的专题讲座。3.以课堂教学为主要载体，以多媒体课件为辅助手段。4开展地理兴趣小组和探究活动实践乡土地理教学实践研究。 在这个阶段全面展开乡土地理教学实践，把理论应用于实践，积累地理教学案例，收集数据，分析存在问题，总结经验，适时调整实施方案，结合教学任务，围绕课题展开教学实践。 实践深化阶段：总结前一阶段得失，更好开展下一步工作及时总结阶段成果，进行过程性评价和分析，总结研究经验，形成研究成果。 |
|||
|
课题成果的预期和呈现 |
汇报实验成果阶段（2015年4月25日至2016年9月25日） ： 总结经验教训，形成文字性资料，如随笔，论文，教学反思等，制作教学课件；完成示范课录相;整理相关资料和成果，为全面验收做筹备，完成研究报告、教学论文，典型课例设计、学生作品等。 |
|||
