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中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告

2016-07-11 20:55阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1561608447

中学乡土地理教学实践现状的问卷调查与报告
课题研究组成员:周延军 董卫辉 魏涛 马晓燕等
1.问卷调查的设计
1.1问卷调查的目的
以五环大学区（共5所学校）为研究对象，了解中学乡土地理教学目前实践的基本现状，分析乡土地理教学中存在的实际问题和制约因素，并提出相应的、合理的改进意见。
1.2问卷调查的对象
中学乡土地理教学是教师的“教”和学生“学”的双边活动，教师和学生都是教学的主要组成部分。但地理教学实践的主导者是广大一线的地理教师，因此，广大一线地理教师对乡土地理教学了解的多少、认识的层次、重视的程度、应用的方法等都会直接影响到乡土地理教学实践的效果。所以从这些角度考虑，我们很有必要对一线地理教师目前关于乡土地理教学实践的诸多方面做些问卷调查和详细分析。
本次问卷调查涉及西安市五环中学大学区的5所学校（即五环中学、市62中、市81中、鹿原中学和国棉六厂中学）的一线地理教师共15人。这些教师常年奋斗在教学一线，对乡土地理教学目前实践的情况有着最直接的感受和最真实的体会。
1.3
B>调查问卷的发放、回收
本次调查课题研究组成员共向五环大学区中学所有地理教师发放问卷15份，收回问卷15份，有效问卷15份，有效率100%，收回的试卷中无多选、漏选情况出现。
2.调查问卷的统计分析
本次调查问卷分为选择题和非选择题两部分，选择题为第1-16题，主要设计了有关中学乡土地理教学实践的四类问题：地理教师对乡土地理教学的认识与重视程度、地理教师获取乡土地理知识的方法与途径、地理教师乡土地理教学实践的策略与艺术、乡土地理教学实践的困难和总体效果。非选择题为第17题，设计的问题为：“您对目前的中学乡土地理地理教学实践还有哪些建议？”，以期更全面的了解目前中学乡土地理教学实践的真实情况。
2.1对乡土地理教学认识与重视程度的调查结果及分析
对于此方面的调查设置了四个问题，即调查问卷中的第1—4题，问卷调查的统计结果如下图。 中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告





中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告

中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
分析上述统计数据我们可以知道：对新课标下的乡土地理教学理论和要求了解程度方面，非常了解的只占7%，一般了解的占73%，略知一点的占13%，不了解的占7%。这说明绝大多数地理教师（约86%）对乡土地理教学的理论学习还比较少、理论认识还很肤浅，还有7%的地理教师对乡土地理教学不了解，几乎没有这方面的理论知识。对“您认为目前的中学地理教学中实施乡土地理教学有必要吗?”这道题的调查结果显示，认为很有必要的教师占53%，比较有必要的占33%，不太有必要的占7%，没有必要的占7%，认为有必要的教师合计占总比重的86%，说明许多地理教师虽然对乡土地理教学的理论认识不够、不深，但从教学实际出发，认为乡土地理教学在中学地理教学中实施还是有必要的。对中学地理教学中实施乡土地理教学重要性的调查显示，很重要的比重占60%，比较重要的比重占20%，不太重要的比重占13%，不重要的比重占7%，这表明约占80%的教师能够体会到乡土地理教学在地理日常教学中的重要程度。关于“在日常地理教学实践中，您会采用乡土地理教学方式”的调查统计说明，13%的教师会经常采用，53%的教师会有时采用，20%的教师会偶尔采用，从不采用的教师为14%。这一统计数据说明，由于新课标的要求和地理教材的编写特点，86%的地理教师在日常地理教学中都会采用乡土地理教学，有13%的教师还会经常使用。
第一类调查问卷显示的总结果说明，一方面许多地理教师在乡土教学的理论方面还很欠缺，知之甚少；另一方面广大地理教师在教学实践中又在没有理论指导下的日常教学中无意识地采用着乡土地理教学这种方式。
2.2获取乡土地理知识的方法与途径的调查结果及分析

获取乡土地理知识的方法与途径是实施乡土地理教学非常重要的环节,该项调查主要是第5—8题，问卷调查统计结果如下图。
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告




中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告



中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
调查统计图表显示: 在目前的中学地理教学实践中，经常会搜集整理一些灞桥区乡土地理知识的教师占1/3(33%),有时会的占40%,偶尔会的占20%,从不搜集的占7%。这一组数据使我们可喜地看到：大部分（73%）的地理教师在日常的教学中已经注意结合课本教材内容会搜集整理一些灞桥区的乡土地理知识，为自己的课堂教学服务。关于“您教学中采用的有关灞桥区乡土地理知识，一般是如何获得的？”的调查数字是：占67%的教师是利用现代网络技术，从相关网站中下载的，13%的教师是通过自己外出实践活动获得的，仅有7%的教师是从档案馆或文史馆查阅的。这几个数值的对比说明: 现代教师特别是年轻的地理教师对乡土地理知识的搜集和整理越来越依赖于网络技术；同时近几年西安市开展的研学旅行活动也为地理教师获得一些本乡本土的地理课外知识提供了很好的平台。“您所在的学校有关于乡土地理知识的校本教材吗？教材内容丰富吗？”这个问题的调查，13%的教师选择了“有，内容十分丰富”，27%的教师选择了“有，内容较丰富”，47%的教师选择了“有，内容不丰富”，还有13%的教师表明“没有”。这说明我们五环大学区几所学校的乡土地理教材编写工作开展得不尽相同，有的学校对此项工作重视，编写的教材内容丰富、全面，而有的学校此项工作则不尽如人意。学校对上述工作的开展情况也直接地影响到了教师个人的工作参与深度，调查数据表明：67%的教师没有自己的乡土地理知识资源库，20%的教师有、但资源不丰富，仅有13%的教师有、且资源较丰富。
上面第二类调查问卷统计的总结果说明，目前绝大多数教师在乡土地理教学中采用的乡土地理知识还比较有限、对乡土地理知识获取的途径还比较单一、学校的乡土地理校本教材还不丰富、许多地理教师还没有自己个性化的比较完整的乡土地理知识资源库。
2.3乡土地理教学实践的策略与艺术调查结果及分析
针对平时教学中如何有效实践乡土地理教学,有哪些策略与艺术等问题,本调查问卷设计了第9—12题，其问卷调查统计结果如下图。
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告






中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
分析这一组调查问卷统计出的数据，我们可以了解到：准备一节乡土地理案例教学课一线老师能花费多长时间？60%的地理教师花费的时间是半天-一天,占比重最高;20%的地理教师花费的时间在一天以上,占比重居第二位;13%的地理教师花费的时间是2小时-半天;仅有7%的教师认为花费的时间不多,会在2小时以内。可见，地理教师在乡土地理案例教学课备课时对时间的需求是比较多的。关于是否会在上课前将乡土地理知识材料或案例事先发给学生的调查，有13%的教师经常会，33%的教师有时会，47%的教师偶尔会，7%的教师从不会。对于“您一般倾向于课堂教学中的哪一环节使用乡土地理知识材料或案例”的调查数据显示，在导课环节使用占比最大，为40%，在教授新课环节使用的占27%，在小结新课环节使用的占13%，20%的老师对这一问题选择了不一定。关于在乡土地理教学实践中，教师是否会鼓励学生的发散性、迁移性思维的调查，7%的教师经常会，60%的教师有时会，26%的教师偶尔会，7%的教师一般不会。这说明，许多教师在乡土地理教学实践时对学生创新能力的培养还不够。
上面第三类调查问卷统计的总结果表明，在乡土地理教学的具体实践时，地理教师有时会有计划地将提前准备好的知识材料或典型案例课前发给学生，多数教师倾向于在导课环节使用材料或案例，借助于材料或案例60%教师的有时还会适时鼓励学生的发散性、迁移性思维，这些都让我们看到了乡土地理教学在学生地理学科思维能力的提升方面发挥了巨大的作用。但我们从数据分析中也可以体会到：许多教师对乡土地理教学的实践仅是停留在表层，其准备的乡土地理知识材料或案例多数用于导课环节，在教授新课、引导学生学习新知的阶段应用的比较少。
2.4对乡土地理教学实践的困难和总体效果的调查结果及分析
乡土地理教学实践存在的困难和整体的效果，这是我们这次问卷调查特别关注的方面。调查问卷中的第13—16题就主要针对此项问题设计的，其问卷调查统计结果如下图。 中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告
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中学乡土地理教学实践现状的问卷调查报告

根据对统计图表显示数据的分析，我们基本上了解了案例教学目前实施的总体效果和存在困难。在对“乡土地理教学在实践中的最大作用”问题调查结果为：活跃课堂气氛占13%，理论联系实际占13%，丰富学生的知识面占20%，提高学生综合素质占54%。说明了乡土地理教学对提升学生综合素质的作用。“您在目前中学乡土地理教学实践中，遇到的最大困难”的调查表明，感觉时间、精力不够的教师最多，占比40%，认为实践经验不足的较多，占比33%，感觉教学理论欠缺的占比20%，感觉知识储备不够的占7%。这说明乡土地理教学在实践中对地理教师的综合要求提高：既要有较多时间和精力的投入，还需要实践经验的积累，更需要相关教学理论和地理知识的储备。但从目前的实际情况来看，上述这些方面我们广大的地理教师恰恰比较缺乏。
对于“您会对乡土地理教学进行课后的反思、评价”的实际调查显示，有7% 的教师经常会，48%的教师有时会，40%的教师偶尔会，7%的教师一般不会，说明了部分教师对此还没有重视起来，在实践中还没有形成自然的反思意识和习惯。目前中学乡土地理教学实践的总体效果的调查结果让人比较担忧：没有教师认为很好，13%的教师认为较好，40%的教师认为一般，47%的教师认为效果不好。可见，目前的中学乡土地理教学实践的总体效果不满意，存在有许多亟待完善和改进的地方。
上面第四类调查问卷统计的总结果表明，首先，乡土地理教学对目前中学地理新课程教学的作用和学生地理综合思维的提升已得到师生的认可；其次，部分教师在自己的教学实践中已经尝试运用，并取得了一定的效果；最后，在具体的教学实践中，也出现了一些问题和困难，需要我们继续探讨、研究。
2.5部分教师对目前乡土地理教学一些好的建议
在回答调查问卷最后一题即第17题（开放性问题）时，好多被调查的教师都提出了许多好的建议和意见，现罗列部分。
①上级教育部门应对教师加强此方面的专题性、系统性培训。
②上级及学校给予专项经费支持，购买相关书籍、资料、影视视频等，建立“校级乡土地理教学资源库”。
③教师个人应加强此方面的学习与实践，并不断地丰富自己此方面的素材，完善“个人乡土地理教学资源库”。
④充分利用西安市的大学区教育资源平台，区级之间、校级之间、教师之间资源共享，互相交流，互相探讨。
⑤借助于新课改倡导的研学旅行和研究性学习等契机，让师生走近大自然，亲自观察乡土风貌、积累乡土素材，亲身体会乡土风俗、感受乡土魅力。

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