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[转载]词汇云图在英语阅读教学中的实例研究

2020-05-17 22:48阅读：

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原文地址：词汇云图在英语阅读教学中的实例研究
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词汇云图在英语阅读教学中的实例研究
教学论文
 高中英语


内容概要：词汇云图是指利用词汇云图的制作工具制作而成的反映文字频率及可视图像的比喻形式，它能快速的提取文本中的高频实义词，并且生成图像，除了文字信息，还有颜色、形状、大小等视觉模态的刺激，恰好契合了我们的教学需求。它符合新课标的要求，能将英语学科核心素养渗入到教学当中，改变传统英语阅读教学的枯燥和抽象，全面提高学生的综合英语素养。本文对词汇云图用于英语阅读教学的优点进行了分析，同时研究了词汇云图在当前英语阅读教学中的具体应用，希望增强词汇云图的使用效率，提高英语阅读教学的水平。
关键词：词汇云图；英语阅读教学 ；
一、引言：
词汇云图是国外较为先进的教学方式，近几年在我国语言教育学习中使用。高中英语更强调语篇的理解，学生们需要在有限的时间内对重要的信息进行提取和呈现，在阅读的理解过程中，词汇云图可以帮助学生抓住高频实义词，并以图文并茂的形式呈现出来，让学生的多模态识读能力得到提升。
二、词汇云图概述
[转载]词汇云图在英语阅读教学中的实例研究
1、词汇云图基本概念
文本框: 图1 词汇云图(word clouds)是一种基于词频的文本可视化形式，以颇具美感的图形将其呈现。词汇云图中每个单词的大小取决于其在文本出现的频率，频率越高，在云图中显示越大。单词的重要性通过其字体大小来呈现。它可以直观地反映文本中的文字密度及重要性。如图1所示：（人教版高中英语必修2 Unit 4 Wildlife Protection）,这张图就表明了Wildlife，protection，help等词的出现频率比较高。 2.词汇云图制作工具
常用的词汇云图工具有wordle、tagxedo、tagul等。Tagul是我在教学过程中使用频率较高的一款软件（https://wordart.com/），它无需注册，可免费使用，将文本输入后，很快就能自动制作出具有不同风格样式的词汇云图。用户可以设置一些参数值如字体、色彩、图形、文字显示的角度等。
二、词汇云图在英语阅读教学中应用的优势分析
1、文本可视化
英语阅读是一个复杂的过程，它根据本人大脑中已有的语言知识对阅读材料进行推测，并在阅读中加以证实和修正。英语文本阅读基本上都是采用逐句阅读、联系上下文的方式来进行。而将线性的英语阅读文本转化为词汇云图，即是将文本进行可视化呈现，这种方式能够增强我们对文本内容的理解，提高理解的速度和深度。首先，学习者透过视觉表征的外表特征，如颜色、大小、形状、和位置等，将视觉符号及其空间关系具体地在脑中呈现出来。其次，学习者在原有的知识和经验基础上，经过综合分析和判断推理等思维活动后，准确把握感知材料内容，从而准确地把握整篇文章的主旨大意，同时还可以极大地激发阅读兴趣，提高阅读效果。
2、提取高频实义词
作为老师在教学中要关注高频的语言现象，而学习者在处理输入的信息时他们首要关注的是意义，通俗的讲就是实义词，所以结合教学者和学习者，需要特别关注的就是高频实义词。词汇云图主要是提炼和呈现实义词，按照频率的高低来决定词汇量显示的大小，出现频率越高，显示的字体就越大，且以不同颜色的字显示，它可以促进学生对阅读文本的理解，从而把握文章的主要内容。
3、语义和表象的双重表征
美国心理学家佩维奥（Paivio 1991）教授提出了信息处理的双重编码理论，他认为引导学生在阅读过程中形成相应的意向，也就是说在呈现高频实义词的时候，图文结合的效果要比纯文本更好。而词汇云图就可以达到这样的效果，可以将文本的东西进行图片、字体、颜色、位置等的设置，来达到良好的学习效果。在课堂中应用词汇云图可以使学习者在文字信息、语言信息、视觉信息之间建立有意义的联系。
三、词汇云图在英语阅读教学中的具体应用
前面分析了词汇云图在英语阅读教学中的优势，下面结合课堂实践来探讨其具体应用。该研究选择的学习内容是人教版英语必修2 Unit4 Wildlife protection，本课讲了Daisy去往三个不同的地方，从而了解到野生动物保护的必要性和重要性。通过加入词汇云图的设计，旨在改善学生阅读能力较差，在阅读中容易产生焦虑情绪的现状。在研究开始之前，我们对学生进行相应词汇云图讲解，让他们了解词汇云图的使用方法，并熟悉这种教学方式。
1、“读前”(pre－reading)部分设计
[转载]词汇云图在英语阅读教学中的实例研究 “读前”活动是正式阅读的热身活动，阅读课文之前对阅读材料进行预测、猜测，它不仅能帮助学生准确地把握整篇文章的主旨大意，还可以极大地激发阅读兴趣，提高阅读效果。生动有趣的开始对学习有着重大而积极的影响。它可以提高学生的注意力、激发好奇心、加强想象力以及激励内驱力。
在做成WWF logo标志的词汇云图中生成的高频实义词有Daisy，wildlife，protection，help等词(如图1所示)，教师鼓励学生依据词汇云图中的高频实义词来猜测文本的主要内容，通过集体自由讨论，激活与题目相关的其他言语码，让每组同学讨论这些高频词的含义给出自己的理解。然后，教师向学生展示图片及CCTV的野生动物保护公益广告视频，提出问题：“Do you know any other endangered wildlife in China? Why are they in danger?”从而激活学生已有的知识和生活体验，为后续的阅读活动做铺垫。学生围绕这些问题开展了关于野生动物的现状及濒危产生原因的讨论。词汇云图的制作帮助学生把握全文大意，极大程度上把学生的阅读兴趣激发起来，有助于学生发挥想象，激活课堂气氛，检验学生使用英语思维和表达的能力，为后面的阅读活动作了很好的铺垫。
2、“阅读”(while-reading)部分设计
此部分是英语阅读教学过程中的关键步骤，主要是分析文章结构，理解文章内容，对文章结构的分析有助于学生在短时间内尽快了解全文大意以及证实“读前”活动中对文章主旨的预测。首先，随着在“读前”活动结束后，教师适时向学生提出略读任务，指导学生浏览全文。让学生首先略读课文找出每段的主旨句，把握文章的结构，培养学生快速阅读的能力，让他们在有限的时间内读文章，作习题，提高学习效率。在阅读过程中引导学生关注每个段落的开头和结尾部分。
而后，将每一部分都制作成词汇云图，结合云图中的高频词，分析每一部分的大意，教师给予引导、提示、讲解，将文章做成三个词汇云图。第一部分的高频词有fur ,help, endangered, sweater, protect, wool等（图2），主要介绍藏羚羊为什么会灭绝；第二部分的高频词有hunt, farmers, endangered, species, tourists等（图3），主要介绍了大象被保护前后的处境；第三部分的高频词有WWF, forest，protect，drug，help，rain等（图4），本部分主要讲通过野生动植物保护，我们能得到什么。
通过阅读，结合词汇云图，学生便能准确 文本框: 图4 的把握文章的脉络，认识到野生动植物保护的重要性和必要性。
3、“读后”(post－reading)部分设计
本部分指导学生在了解文本的基础上，提出问题What can we do to protect the wildlife? 引导学生进行深层次的思考和分析。指导学生联系自己的生活实际和体验，带着问题展开小组讨论，并进行汇报。这样设计立足文本，并联系学生生活实际进行小组讨论，使学生认识到野生动植物和人类的紧密关系，以及它们存在对人类的重要性和必要性。
四、结束语
词汇云图使英语阅读教学更加生动有趣，给学生的英语阅读带来积极的促进作用。我们看到整个课堂充满了积极活跃的气氛，阅读课堂不再沉闷，效果非常明显。学生很支持这种新型的英语学习方式，他们始终保持了较好的学习兴趣，并且认为词汇云图的形状及高频实义词的凸显可以帮助他们理解课文并调动了他们上课的积极性。

参考文献：
[1]文字云图在英语阅读教学中的应用研究[J]. 杜华,孙艳超. 中国电化教育. 2012(08)
[2]视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用[J]. 严晓蓉,何高大. 远程教育杂志. 2015(02)
[3]高中英语阅读教学中多元识读能力培养研究[D]. 吴丹.闽南师范大学 2015
[4]文字云图的英语阅读教学设计与实践——以文字云图工具Wordle为例[J]. 杜华. 现代教育技术. 2012(09)

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