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叙事类文章的教学策略

2018-05-24 18:23阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1562031665

五月四日，张店区全体四年级老师在杏园小学召开了语文教研会议。在会上，我有幸学习到了小学语文课本中叙事类文章的教学策略，现做以下梳理：
1、 导入。此类文章可通过补充资料进行导入，让孩子课前查找作者、写作背景等资料。如学习《童年冬阳骆驼队》课文，学生可提前了解作者林海音的资料，知道本篇课文是《城南旧事》的序言；还可以复习旧知导入。
2、 字词教学。分类分层，组块教学。分层的词语要服务于课文内容的教学。写字教学。对于字选择要有针对性。如《童年冬阳骆驼队》一课，选择笔顺易错字“卸”进行指导。在读贴时，要注意字的易错点，可用不同颜色标注，或走笔顺，掌握字的正确笔顺。多音字教学。可先让学生说，再出示字典中的意思，最后在语境中加以训练。如在《童年冬阳骆驼队》一课中，对于多音字“嚼”，进行细致讲解，区分两个不同读音“jiao”（用牙齿咬碎：细～慢咽）和“jue”（用于某些复合词：咀～），最后出示句子练习填空。
3、 概括课文内容。教学生概括课文的方法。如事件+启示；六要素、扩题法、小标题串联法等，还可以多种方法共同使用。《童年冬阳骆驼队》就可以采用小标题串联法来进行概括课文。
4、 核心问题。先让学生围绕问题谈体会，老师再引导达到思想情感。阅读时，首先为文中的人物感动，再从文中找到自己，最后能跳出文章来理解。如，《童年冬阳骆驼队》，核心问题：让你最喜欢的是哪个场景？画出相关语句，并交流讨论。学生自学后，就有学生分别谈不同的场景，自己的感受。教师再通过引导孩子看视频，补充资料，引导孩子深入理解课文
内容，感受作者童年的乐趣。抓重点语句谈体会有几点要领：联系上下文，联系生活实际，搜集资料，对比阅读，圈画关键词。
5、 读写迁移。布局谋篇的方法迁移（《走遍天下书为侣》）抓住语用训练点（《窃读记》中的“自语式独白”）对情感共鸣点的迁移叙事类文体，设置悬念，引起共鸣。

叙事类文体是小学语文课本中比重最大的一类文体。掌握有效的教学策略，将轻松自如地驾驭此类文章的教学。

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