老师，请你退后半步
前几天，我的一篇“校长，请你退后半步”，引发了不少校长的兴趣和关注，有好几位校长在我的微信上留言：“只有校长退半步，才会给其他人亮相的机会，才能成就每个人的成长，让其找到合适的位置，进而发挥最大的效能。”（此言出自成都实验外国语附小岑际伦校长）“校长示弱，教师强大，教师示弱，学生强大。校长后退，教师前移。”（此言出自四川师范大学附属绵竹小学夏时江校长）“后退半步的妙，还在于‘丹青留白’之妙。”（此言出自武侯区外国语实验学校樊彬校长）“我们的教学，从如何教，到如何学，突出生本课堂，强调学生能做的教师不做；学生能说的，教师不说。学校管理也是如此道理，教师能做的，干部不做；该教师做的，干部不做。校长更要学会让位干部。这就是基于尊重和信任的赋权管理。”（此言出自成都市芳草街小学樊祥校长）“校长会退会隐，观点独树一帜。仔细想想，很有道理。”（此言出自山东省济南市青龙街小学韩爱民校长）读着校长们的留言，望深处细想，我发现“请退后半步”，也许应该成为我们中国教育必须面对的一个重要话题。在教育过程中，不仅仅是校长应该学会并注意“向后退半步”，老师、家长，以及我们那些民办学校的老总也应该自觉不自觉地学会并注意“向后退半步”。由此我想到了这些命题完全可以写成一个系列，于是就有了今天与大家见面的“老师，请你退后半步”。
我们之所以提出“老师，请你退后半步”，首先在于每一个教师必须清晰地意识到，任何一个学生的成长与发展，永远都是他自己的事情，永远都是别人无法替代的事情。在每一个学生成长的路上，无论是思想提高、习惯养成、文化学习，还是健康维护、情感陶冶、意志磨炼等等，都必须经过学生自己亲身的参与、亲身的体验、亲身的感悟。再优秀的老师，也无法取代学生自己的作用。事实上，在实际的教育过程中，我们太多的老师们不仅不会主动地“向后退半步”，而且在很多时候还热衷于越俎代庖，希望自己的一幅好心肠能够随时随地都展示在学生成长的路上；殊不知，老师越是主动地“越位”、“替代”学生的位置，越是主动地把本该学生自己去完成的事情也“代劳”了，结果也就只能让学生越来越弱小，最终使得学生
前几天，我的一篇“校长，请你退后半步”，引发了不少校长的兴趣和关注，有好几位校长在我的微信上留言：“只有校长退半步，才会给其他人亮相的机会，才能成就每个人的成长，让其找到合适的位置，进而发挥最大的效能。”（此言出自成都实验外国语附小岑际伦校长）“校长示弱，教师强大，教师示弱，学生强大。校长后退，教师前移。”（此言出自四川师范大学附属绵竹小学夏时江校长）“后退半步的妙，还在于‘丹青留白’之妙。”（此言出自武侯区外国语实验学校樊彬校长）“我们的教学，从如何教，到如何学，突出生本课堂，强调学生能做的教师不做；学生能说的，教师不说。学校管理也是如此道理，教师能做的，干部不做；该教师做的，干部不做。校长更要学会让位干部。这就是基于尊重和信任的赋权管理。”（此言出自成都市芳草街小学樊祥校长）“校长会退会隐，观点独树一帜。仔细想想，很有道理。”（此言出自山东省济南市青龙街小学韩爱民校长）读着校长们的留言，望深处细想，我发现“请退后半步”，也许应该成为我们中国教育必须面对的一个重要话题。在教育过程中，不仅仅是校长应该学会并注意“向后退半步”，老师、家长，以及我们那些民办学校的老总也应该自觉不自觉地学会并注意“向后退半步”。由此我想到了这些命题完全可以写成一个系列，于是就有了今天与大家见面的“老师，请你退后半步”。
我们之所以提出“老师，请你退后半步”，首先在于每一个教师必须清晰地意识到，任何一个学生的成长与发展，永远都是他自己的事情，永远都是别人无法替代的事情。在每一个学生成长的路上，无论是思想提高、习惯养成、文化学习，还是健康维护、情感陶冶、意志磨炼等等，都必须经过学生自己亲身的参与、亲身的体验、亲身的感悟。再优秀的老师，也无法取代学生自己的作用。事实上，在实际的教育过程中，我们太多的老师们不仅不会主动地“向后退半步”，而且在很多时候还热衷于越俎代庖，希望自己的一幅好心肠能够随时随地都展示在学生成长的路上；殊不知，老师越是主动地“越位”、“替代”学生的位置，越是主动地把本该学生自己去完成的事情也“代劳”了，结果也就只能让学生越来越弱小，最终使得学生