这个世界到底需要什么样的人
世界，人类生存、生活于其中的这个星球所在的位置，她在整个星系、宇宙中与众不同的品格、特质，构成了她自身在空间中的高度；她所容纳的万事万物、它所在的星系与宇宙，构成了她自身在空间中的宽度；她所经历的万事万物、以及各种陪伴她成长与发展的历程，构成了她自身在空间中的长度；她的长度、宽度与高度汇聚成一往无前的方向，再加上她未来的标杆指引，构成了她自身所独有的时间；这空间的高度、宽度、长度以及时间，构成她在“四维”中最重要的生命线。
世界，人类自身不断地寻求生存、发展、提升的世界；世界，人类自身不断地创造新的历史篇章的世界；世界，人类对于自身的完善、完美不断地提出新的要求的世界；世界，是那样地神圣、那样地神秘，她充满着许多人类迄今为止的依旧尚未揭晓的秘密，她一直不断地在召唤人类勇敢地去探索各种秘密。
人，是组成这个世界的基本元素之一，由于人的各种差异性和丰富多彩性，赋予了这个世界的巨大差异性和丰富多彩性；人，由于先天的、历史的、现实的、未来的各种因素，使得这个世界的人与人之间在禀赋上、素质上、素养上以及人的起点、人的终点上十分明显地存在着各不相同，因而如何在承认这些差异的合理性的基础上，更好地挖掘、开发每一个人的身心潜能，让每一个人真正获得适合于她的最佳的发展，就成为了我们每一个人、人类独有的教育现象最为关注和不断追求的重要命题。
当我们静下心来、潜下心来，不断地穿越时空，回到往昔人类曾经走过的历程，盘点人类自身曾经经历过的万事万物，梳理人类自身曾经对于自身不断地树立的素质标杆，也许我们能够悟出一点儿什么；当我们静下心来、潜下心来，持续地穿越时空，回到今天，放眼当今世界发展的现实，把握当今世界发展的脉搏与节律，认真思考当今世界对于人类素质的标杆要求，也许我们才能真正领悟到对于人、对于教育真正的要求；当我们静下心来、潜下心来，不停地穿越时空，遥望未来，仰望未来世界那未知的一切，揣测未来世界可能的一切，想象未来世界对于人类各种全新的素质要求、对于未来教育的期盼与等待，也就成了无数哲人、尤其是教育人热衷的话题和不断思索、探究的命题。
世界，人类生存、生活于其中的这个星球所在的位置，她在整个星系、宇宙中与众不同的品格、特质，构成了她自身在空间中的高度；她所容纳的万事万物、它所在的星系与宇宙，构成了她自身在空间中的宽度；她所经历的万事万物、以及各种陪伴她成长与发展的历程，构成了她自身在空间中的长度；她的长度、宽度与高度汇聚成一往无前的方向，再加上她未来的标杆指引，构成了她自身所独有的时间；这空间的高度、宽度、长度以及时间，构成她在“四维”中最重要的生命线。
世界，人类自身不断地寻求生存、发展、提升的世界；世界，人类自身不断地创造新的历史篇章的世界；世界，人类对于自身的完善、完美不断地提出新的要求的世界；世界，是那样地神圣、那样地神秘，她充满着许多人类迄今为止的依旧尚未揭晓的秘密，她一直不断地在召唤人类勇敢地去探索各种秘密。
人，是组成这个世界的基本元素之一，由于人的各种差异性和丰富多彩性，赋予了这个世界的巨大差异性和丰富多彩性；人，由于先天的、历史的、现实的、未来的各种因素，使得这个世界的人与人之间在禀赋上、素质上、素养上以及人的起点、人的终点上十分明显地存在着各不相同，因而如何在承认这些差异的合理性的基础上，更好地挖掘、开发每一个人的身心潜能，让每一个人真正获得适合于她的最佳的发展，就成为了我们每一个人、人类独有的教育现象最为关注和不断追求的重要命题。
当我们静下心来、潜下心来，不断地穿越时空，回到往昔人类曾经走过的历程，盘点人类自身曾经经历过的万事万物，梳理人类自身曾经对于自身不断地树立的素质标杆，也许我们能够悟出一点儿什么；当我们静下心来、潜下心来，持续地穿越时空，回到今天，放眼当今世界发展的现实，把握当今世界发展的脉搏与节律，认真思考当今世界对于人类素质的标杆要求，也许我们才能真正领悟到对于人、对于教育真正的要求；当我们静下心来、潜下心来，不停地穿越时空，遥望未来，仰望未来世界那未知的一切，揣测未来世界可能的一切，想象未来世界对于人类各种全新的素质要求、对于未来教育的期盼与等待，也就成了无数哲人、尤其是教育人热衷的话题和不断思索、探究的命题。