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张齐华

2009-08-20 14:14阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1562567204

1、 个人简介：
张齐华，男，1976年出生。南京市北京东路小学教科室主任。他连续8次在市、区课堂教学评比中获一等奖，2003年获江苏省小学数学优质课评比一等奖。2005年10月代表江苏省参加全国第7届深化小学数学教学改革观摩交流会，获得一等奖。撰写了四十余篇论文在省级刊物发表，参与苏教版小学数学国标课本教材的编写。先后被评为海门市十佳教师，学科带头人，南京市优秀青年教师。《人民教育》、《小学青年教师》对他的教学艺术作过专题报道。他多次应邀到北京、上海、广东、湖南、浙江等地上示范课和讲学，深受专家和教师们的好评。（2006秋资料）
2、 推荐理由：
一个与我年龄相仿的年青教师，能在全国崭露头角，得到众多名家的认可，受到广大老师的赞同，我觉得张齐华的个人魅力和成长历程值得我学习。张齐华老师的教学，给人以惊奇之感，有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶。设计自然流畅、环节处理细腻、构思巧妙魅力、教学到位厚重，很是值得我学习。在张老师的数学课堂上，我们可以随时随地触觉到数学的源头、数学的历史、数学的精神乃至数学的力量，似乎呈现在我们眼前的不再是一两页薄薄的教材，而是一幅源远流长的数学画卷。所以，我想通过此文让老师们多多关注年青有为的张齐华老师，多多关注张老师那美伦美涣的教学，多多关注张老师所大力提倡的数学文化。
3、 课堂语录：
“我要给你们一些忠告，有时候，不要过分相信自己的眼睛，看上去象也许不是，看上去不象的偏偏却是。”
“瞧，多深刻的认识！事实上，你们刚才所提到的符合猜想的例子，数学上我们就称作“正例”，至于不符合猜想的例子，数学上我们就称作――”
“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音。想想，要是我们的课堂只有一种声音，那该多单调啊！”
老师真佩服你们，为什么？因为你们并没有迎合老师喜欢“不同声音”
的心理，坚持了自己的一种意见。
4、数学文化：作为一种“看不见的文化”，数学在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等，这些都属于数学文化。具体而言，数学的文化价值主要表现在：首先，“数学是思维的体操”，由于数学并非对客观事物或现象量性特点的直接研究，而是通过相对独立的“模式”的建构，因而它有重要的思维训练功能，对于创造性思维的发展尤具重要意义。其次，数学学习需要激情，但更需要理智，需要数学地思维，因而其对于人类理性精神的养成与发展具有特别重要的意义。再次，数学看起来似乎与价值判断无关，然而数学依然具有至高无上的“善”，数学学习同样具有独特的“教化”功能：比如探索过程中的执着与坚韧；比如论证过程中的务实与谨严；比如数学规则推导过程中的理智与自律；比如数学创造过程中的开拓与超越，甚至于耐心、责任感、敬业品质、民主精神等。正是这些，见证着数学更为深沉的文化力量，使数学可以超越知识本身，找寻到更为朴素、更为丰富，也更为动人的内涵。
5、著名课例：
《轴对称图形》、《交换律》、《认识分数》、《圆的认识》、《倍数与因数》、《平均数》……
6、重点学习：
严谨的治学态度、专业的数学知识、奇妙的环节构思、恰当的细节处理……

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