[教师培训]记一场实实在在的研修活动
2014-09-22 14:51阅读：
9月19日上午，在一场绵绵的秋雨中，江宁区初中英语骨干教师培训班在禄口中学的研修活动如期举办。区教师进修学校解国祥老师主持了本次研修活动，区英语教研员李晓星老师、湖熟中学区学科带头人陶慎中老师以及研修班（A）班的全体骨干教师参加了本次教学展示和交流、研讨活动。
在此次活动中，竹山中学的王娟老师执教了七年级教材《7A unit3
reading》，禄口中学的陶晨老师教学了八年级《8A Unit 2
Grammar》。课前，两位教师都进行了认真细致的备课和磨课。王娟老师借班上课，与学生互不了解。但是，教学一开始，她就利用温柔有亲和力的语言以及与教学内容相关的简单的口语对话，很快带领学生进入了良好的状态，而且她的课还兼顾到了学生听说读写各项能力的培养。为此她设计各种课堂活动，加强学生对当堂所学知识的输出训练并取得了很好的教学效果。王娟老师教学经验丰富、语言有亲和力。课后，该班学生们都觉得这节课收获很多并很喜欢王老师。陶晨老师将枯燥的语法知识由浅入深的编排呈现给学生，并充分利用课本上学生熟悉的教学资源给学生授课，降低了语法内容的理解难度。他的课上，学生参与面广，课堂气氛活跃。陶晨老师口语基本功扎实并坚持用英语组织教学培养学生的听力基础。
课后，在两位执教老师分别进行说课的基础上，全体培训班成员认真研讨，如实填写《骨干教师研修班课堂观察记录表》，并选派小组代表发表评课意见，提出合理化的意见和改进建议，共同分享收获。区英语教研员李晓星老师和区学科带头人陶慎中老师分别对两位老师的课进行了客观细致的点评，与大家分享了自己执教的经验，并提出了中肯的意见。最后，区进修学校解国祥老师做了简短的研修小结，并对所有骨干教师提出专业成长建议。
通过本次实实在在的研修活动，本班学员都有很大的收获，同时也意识到了一些日常教学中大家的不足之处。活动结束之后，大家都期待着下一次研修活动的到来。
（禄口中学 供稿）
附一：上课学员的教学反思
教学反思
禄口中学 陶晨
本节课的教学内容是名词数量多少的比较以及副词的比较级和最高级。要求学生在形容词比较级和最高级的基础上熟练的掌握以上知识，所以我使用形容词比较级和最高级的知识进行导入。采取层层递进的方式进行教学并尽量开发课本的教学资源降低学生的理解难度。对于副词的比较级和最高级我采用对比的方式进行教学并辅以足量的练习。
针对本节课，我有以下几点反思。
1.
应丰富学生的课堂活动形式，给予学生足够的自主的学习的时间。以后的课堂，我应当进一步的放开。
2. 关注学生课堂反馈的细节，有问题要及时解决。做到不留死角。
3.
虽然学生的口头回答效果很好，但是书面的反馈效果不理想。本节课应设计更多的书面练习给学生进行操练并做好指导。
7A Unit3 Reading教学反思
竹山中学 王娟
一﹑关于教材
1．对教材内容的认识
我所教授的本节课是七年级上册第三单元的Reading，本节课是本单元的第二课时，核心教学内容是让学生学会用英语介绍校园内的各类设施，并用适当的语言向他人介绍校园环境。
2．通过对教材的理解和对学生学情的分析，确定以下三个教学目标：1.用英语介绍校园内的各项设施；2.用适当的语言向他人介绍校园环境；3.通过对校园环境的了解，培养对自己学校的热爱。
我在备课时忽略了知识目标，当时认为这些词汇都是小学学过的，就没放进目标里。这点我以后要多多学习，完善对目标的认识与学习。
二﹑关于教法
我采用了从提前预习入手→学生在课堂上展示呈现所提前预习到的重点难点→语言训练→实践运用→课堂检测这条主线。但由于我与禄口中学的陶老师未沟通好，以致学生课前未做好预习环节，使得上课时学生准备不充分。
为了让学生更好地掌握用英语介绍校园内的各项设施，从实物图片入手，让学生通过对我们竹山中学设施的认识，让他们尽快熟悉词汇，进入情景。接着进行听的训练，找出对话中的学校设施。再通过阅读完成不同的任务，了解文章大意。最后进入对话采访练习和写作的环节，并介绍自己的禄口中学。用适当的语言向他人介绍校园环境，运用语言的技能得到了进一步提高。
三﹑关于学法
我注重培养学生的预习能力及学习兴趣。课前，我让学生先在家完成导学案上的自主学习部分，使学生们的自学意识增强。1.预习单词与课文。（单词会读，知道意思；课文朗读5遍，了解课文大意。）2.在文中找到下列短语，并填写在横线上。在预习单词中获得成就感，为下一步学习奠定了基础。
在学习中，学生通过模仿语言，进行机械替换训练，熟悉有关介绍校园内的各项设施的句子，在最后的真实情景中模拟练习，置身其中，易激发情趣，引起共鸣。
四﹑教学环节
本课通过图片，引出新知识，操练，扩展，巩固五步展开活动。
1﹑用竹山中学的校园设施引入新课题。
2﹑从听入手引出相关词汇，突出了重点内容。
3﹑将课文中对话以采访的形式操练，进一步熟悉句子，同时让学生用所学内容介绍他们自己的学校，增强了教学的参与性与趣味性。
4﹑拓展从说到写，提高学生综合运用英语的能力。
5﹑课堂自我评价监测，及时的检测本节课学生对学习目标的掌握程度。
五、课后总结
本节课有它成功的一面，也有需要我反思改进之处。总的来看，我在备课方面做的还不够。不仅要备教材，还有备学生。我对借班上课的学生不了解，因此在课堂环节的处理上就很不理想。我很感谢骨干教师研修班给了我这次上课的机会，让我学到了很多东西。
附二：部分学员的研修心得
（南师附中江宁分校
张荣）：9月19日，江宁区骨干教师培训班在禄口中学进行了本学期第一次培训活动。本次活动中，来自禄口中学的陶晨老师和竹山中学的王娟老师分别为我们带来了一节初二语法课和一节初一的阅读课。听完两位老师的课，我感悟颇丰，也学到了很多东西。
首先，两位老师语言基本功扎实，口语流畅，教态轻松自然，富有亲和力；教学目标明确，且基于教材和新课标标准；在教学设置上层次清晰，充分考虑到每位学生，给我留下了深刻的印象。两位老师在课堂中都注重了情境教学，设置了贴近学生生活的情境，如王老师上的课文内容为新学校的介绍，她结合自己学校和上课学校的图片展示了我们生活中两所不同学校的情况，再回到课本上的学校介绍，更加生动、直观。在课堂中，两位老师还精心挑选了大量的，形式丰富的练习，帮助学生将所学知识进行巩固训练，巩固了课堂效果，也培养了学生将所学知识灵活运用的能力。课堂最后的编对话练习，是对课本知识的拓展和提升，让学生将所学内容重组，很好的锻炼了学生的语言组织能力。
（南附中江宁分校
戚玲芳）：9月18日上午在江宁区教师进修学校和英语教研室的精心组织下，我参与了骨干教师研修班的在禄口中学开展的活动。活动中，我有幸向禄口中学的陶晨老师和竹山中学的王娟老师学习了两节课，两位老师的课都给我留下了深刻的印象。
首先我谈谈陶晨老师的课。陶老师开设的八年级Unit 2
Grammar课型，课堂中始终贯彻情境教学，呈现的图片精美且具有代表性，采用3P模式教学，即Presentation-Practice-
Production，让原本枯燥乏味的语法课变得生动有趣，学生的积极性和求知欲被完全激发了出来。
王娟老师给我们展示的是七年级Unit3
Reading课型。王老师是借班上课，虽然一开始学生并没有能够很好的跟上王老师的节奏，但王老师凭借她多年的老道的教学经验迅速的扭转了局面，学生很快就融入了王老师的课堂，从介绍竹山中学到通过阅读了解阳光中学到最后鼓励学生用自己的话介绍阳光学校和禄口中学，学生的口语能力、阅读能录都得到了提升。
最后，想讲的就是课后的评课交流环节。无论是桃红中学的甘老师还是百家湖中学的经老师、东善桥中学的王老师、附中分校的张老师、湖熟中学的陶主任和教研室的李老师的评价都点出了这两节课的精彩之处，指出了优化的环节，让我受益匪浅。
（东善中学
王飞）：9月19日上午在禄口中学听了陶晨和王娟两位老师的课，两位老师的课让我留下来深刻的印象，现在谈一谈自己的听课体会。
一、陶晨老师所授的是8A Unit 2 Grammar
(形容词与副词的比较等级)，听完陶老师的这节课，我主要有三点心得：
1．整节课设计环节层次鲜明，由浅入深，逐步递进。教师语言简练，教学过程干净利索，一气呵成。
2．教师教态轻松自然，精神饱满，充满激情。师生互动默契，积极。
3．教学目标清晰明了，整节课的教学活动紧紧围绕教学目标而展开，可以说是“弹无虚发”，而且活动形式灵活多样，学生乐于接受。从课堂反馈情况来看，教学效果较好，达到预期目标。
一点建议：能否适当安排一点笔头练习的时间。
二、王娟老师教学的内容是7A Unit 3
Reading(1)。王老师的课让我感受最深的是课的导入。她从自己所在地学校（竹山中学）的环境，设施等入手，自然而然地过渡到课文中所提及的学校内容，非常自然，符合学生的认知规律，学生易于接受，效果较好。另外，王老师对课堂活动也进行了精心的设计，活动紧扣教学内容和目标，且形式不拘于一格，师生互动性强，课堂教学目标达成较好。
（东善中学
陈祖兰）：上周五听了陶晨老师和王娟老师的课，让我学习到了很多。下面想谈一谈我的听课感受。
陶晨老师的课是一节语法课，陶老师能准确把握教学目标，课件内容由课本呈现再拓展，练习精选。课堂流程很流畅。整节课学生能积极地参与到课堂中，踊跃发言，积极举手，课堂气氛活跃，效果好。
王娟老师的课是借班上课，首先王老师语言亲切，教态自然，同时准备也很充分。她先利用自己学校的图片导入新课，过渡自然，新授的单词也放在具体的语境中让学生易于接受。接着王老师对阅读训练的题目由易到难，有一定的梯度。课堂注意充分训练学生口语的表达。（比如：对话环节，答记者问环节）同时注重对学生笔头训练，练习反馈具有很强的实效性。
在今后的教学中，我将努力将今天的学习心得与收获用于我的课堂教学中，争取做的更好。
（觅秀街中学
谢玲）：今天我们英语骨干教师培训班的部分学员在禄口中学观摩了两节课，可以说是收获颇丰。下面，我来谈谈我的研修体会：
一、一个好的英语老师必须具备良好的口语水平
陶晨老师的英语口语非常流利，整节课都是全英教学，每个单词、句子都让人听了很舒服，学生们也都能理解并作出反应，这说明陶老师平时的课堂上也是如此，这对培养学生的英语口语和听力水平有很大的帮助。是的，我们一定要为学生创设一个英语的课堂环境，尽管学生不能全部理解所有的英语，但是只要我们一如既往地训练下去，久而久之学生们就能达到能听懂的水平。
二、一个好的英语教师必须具备缜密的思维
给我感触比较深刻的一点，首先就体现在对教材的把握上，什么是教学的重难点？学生的特点是什么？以及如何由浅入深的教学？这些都需要教师有缜密的思维，能够对所教授内容有个宏观的把握，只有这样才会抓住重点，突破难点。王娟老师由介绍她所在的学校导入新课，让学生们在听的过程中理解新的单词、短语、句型，而不是单纯的机械记忆，教学过程层层递进，环环相扣，课堂中练习的设计有基础又有拔高。
三、一个好的英语教师必须具备良好的心理素质
面对那么多听课者确实需要教师有良好的心理素质，尤其是出现课件打不开、录音磁带没有倒好，或者说整堂课的开始没有按照自己预期的目标发展的时候。不难看出，两位老师都能够有条不紊的完成自己的教学任务，陶老师的课堂学生非常积极，课堂气氛很活跃。王老师是借班上课，尽管学生刚开始有点冷场，但是王老师仍然想方设法地调动学生的积极性，最后学生们也都能完成了任务。因此良好的心理素质真的是必不可少的，只有这样才能面对种种突发情况，灵活应变，处变不惊，沉着冷静。
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