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【教学设计】部编教材一年级上册第五单元《升国旗》文本教学解读与教学活动设计

2017-09-23 13:22阅读：

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部编教材一年级上册第五单元
10.升国旗
张邦业
【教学设计】部编教材一年级上册第五单元《升国旗》文本教学解读与教学活动设计
一、文本教学解读
本课借助词串和儿歌识字。词串与儿歌中包含“升、国”等11个要会认的字，“囗、纟”两个新偏旁，“中、立、五、正”四个要会写的字。词串包含“中国”“国旗”“五星红旗”三个名词，是国家、国旗的名称。儿歌五句五行，短小精悍，主要由四字短语构成，节奏明快，读起来朗朗上口，描述了升旗的情景和升旗的礼仪。教学中，应借助插图认识五星红旗，了解国旗的象征意义；在图文对照中朗读儿歌，学习升旗的礼仪，启迪、激发儿童爱国旗、爱祖国的情感。
会认的
11个字可以分成两组来识记：第一组，借助插图与拼音认读“中国”“国旗”“五星红旗”，由词到字，引导学生读准“升、国、旗、中、红”，其中“升、中”既是翘舌音，又是后鼻音。“囗”,古“围”字，与“国”同义，引导儿童看字形、猜含义、学字理来认识偏旁，识记“国”字；“纟”是象形字，像一把束丝，通过观察字形演变认识偏旁，识记“红”字。“旗”字通过据图说词、说句子，在语境中识记。
第二组，借助儿歌来识字，先让学生读带拼音的儿歌，读准每个字的读音；接着由文到字，读准“歌、起、么、美、丽、立”；在比较中记住“丽、立”读音相同，认识字形，了解字义的差别；运用拆分法识记“歌、起、美”的字形，了解词意；“么”读轻声，教师范读、带读，引导学生读“多么”“什么”等词语，再读好句子中轻声。
要求会写的四个字“中、立、五、正”都是独体字。整体观察汉字在田字格中占位适中，大小要合适。“五、正”两个字的横向笔画都有三笔，间距均等，上横短，下横长；“中”的“口”字宽扁，在横中线上面，竖写在竖中线上，穿过宽扁的“口”字，上短下长；“立”第一点在竖中线上中部，中间的“点”短“撇”长，在竖中线两侧，相互呼应，上横短，下横长。
指导朗读儿歌时，要通过范读、带读等方式，重点指导学生读好轻声词。也可以进行对读练习，或者边表演动作边朗读的方式熟读儿歌，再借助情境图来背诵。
二、教学活动设计
教学目标：
1.认识“升、国”等11个生字以及“囗、纟”两个新偏旁；会写“中、立、五、正”4个字。
2．读准轻声，正确、连贯地朗读、背诵儿歌。
3．在借助插图进行识字、学词与朗读中认识国旗，学习升旗礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。
教学时间：2课时
教学过程：


板块一 看图读诗，识记生字
1. 看图学词，情境识字。
（1）观察插图，引出词串：从图上看到了什么？
（2） 读词语：中国 国旗 五星红旗
步骤一：指着拼音拼读。
步骤二：去掉拼音认读。
（3）认读生字
① 教师范读“升、中”，学生跟读，读准翘舌音、后鼻音。
② 语境中识“旗”。
活动一：说词语
提示：国旗、五星红旗、党旗、军旗、校旗、队旗、……
活动二：说句子
步骤一：说出国旗的样子。
师：我国的国旗是五星红旗。五星红旗是什么样的？
生：五星红旗上有一颗大星星和四颗小星星。
生：五星红旗是红色的。
……
步骤二：说出爱国之情。
师：我们的祖国叫什么？
生：我们的祖国叫中国。
师：我们的国旗是什么？
生：我们的国旗是五星红旗。
师：爱五星红旗就是爱——
生：爱五星红旗就是爱中国。
师：爱中国就要爱——
生：爱中国就要爱五星红旗。
（4）学习新偏旁识字。
步骤一：看形猜义

【教学设计】部编教材一年级上册第五单元《升国旗》文本教学解读与教学活动设计
看到这两个偏旁的外形，你想到了什么，猜一猜大约是什么意思？
步骤二：字理教学
要点：
① “囗”古时候是个“围”字，包围起来的意思，与“国”同义。里面添上“玉”就是“国”，这是一个全包围结构的字。
② “纟”是象形字，像一把束丝。
步骤三：运用强化。
用“国、红”分别说词语、短语。
2. 读诗学词，语境识字。
（1）出示儿歌，指读正音。
（2）聚焦生字，自主识记。
找一找儿歌中藏着的生字宝宝，认一认并说一说你怎样记住的。
提示：歌、起、么、美、丽、立
（3）借助经验，读准轻声“么”
① 读一读学过的轻声字。
要点：的、了——我的、你的、他的、我们的、来了、凉了、黄了
② 试读“么——多么”。
提示：在词语中读，轻声才能读得更准确。
③ 教师示范读“多么、这么、那么、怎么”，学生跟读。
3. 分组巩固，强化识字。
（1）加一加，巩固识字
说一说“国、红、歌、”分别由哪几个部分组成的。
（2）比一比，巩固识字。
读音比较：“旗”与“起”只有声调不同。“立”与“丽”读音完全一样。

板块二 梯度指导，连贯熟读
1. 指读儿歌，读准字音：比一比，看谁读得最准确？
2. 教师示范，读准轻声
（1）试一试，看谁能把轻声词读好：我们的、多么、向着、我们、望着。
（2）教师示范读，学生跟读。
（3）读儿歌，读好轻声词。
3. 指名试读，读准句子。
提示：读准字音，尤其是轻声；不拖音，不唱读。
4. 多式练读，连贯熟练
（1）试一试，眼睛嘴巴一样快：教师领读，脱离小手指。
（2）师生对读，老师读前半句，学生读后半句。
（3）创新游戏，多式练读。
鼓励并组织学生采用“一对一”“一对众”“组队组”的对读形式，或者采用边表演动作边朗读的方式熟读儿歌。
5. 提取信息，自由表达
观察了插图，读了这首儿歌之后，你在升国旗时会怎么做？
要点：升国旗时，我要……

板块三 多种方式，快乐背诵
1. 借助词卡，准确背诵
（1）利用词与卡片，搭建背诵的支架。
按照儿歌摆放词语卡片（五星红旗、国旗、国歌、升起、美丽、立正），儿歌中的其他词句留空，师生共背。
（2）指名试背，同伴协助。
（3）指名单独背诵，同伴倾听。
2.借力表演，轻松背诵
（1）边读边做动作。
（2）教师背诵，学生表演动作。
（3）教师表演动作，学生背诵。
（4）学生自己边表演边背诵。
3.比赛背诵，快乐牢记
（1）小组内比赛背诵，要求：准确、连贯、不唱读、不拖音。
（2）小组推举代表，两两PK，评选本节课“背诵小明星”若干名。
4. 全班齐背。

板块四 观察发现，规范书写
1. 识读生字，比赛扩词
（1）识读生字：认读这四个生字“中、五、立、正”
（2）给四个生字组词，看谁能说得又对又多。
2. 快乐书空，熟练笔顺
（1）观察课本田字格上方生字的笔顺，试着书空练习。
（2）跟着老师书空，注意边书空，脑子里边想着这个字的样子。
（3）书空默写。
3. 慧眼观察，发现写法
（1）认真观察四个字在田字格里的位置，有什么相同的地方？
提示：四个字大小一样，田字格上、下、左、右留有的空差不多。
（2）观察“中、立”，说一说，书写注意些什么？
提示：“中”的“口”字宽扁，在横中线上面，竖写在竖中线上，穿过宽扁的“口”字，上短下长；“立”第一点在竖中线上中部，中间的“点”短“撇”长，在竖中线两侧，相互呼应，上横短，下横长。
（3）观察“五、正”，说一说，书写要注意什么？
提示：横向笔画都有三笔，间距均等，上横短，下横长。
4. 教师示范，教学写法
（1）教师范写。老师在田字格中分两组范写，边示范边提示写法，学生观察。
（2）学生描红。老师每示范一组，学生立即分别描红两个。
5. 端正姿势，认真练写
（1）每个字练写一个。
提示：端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺，胸里桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。
（2）观察对比、修改。写完之后，请与范字比较，看看哪里写得不够好，然后重写一遍。
三、教学资料链接
（一）内容注解
五星红旗：中华人民共和国国旗，旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。（节选自《中华人民共和国国旗法》）
（二）拓展阅读
1. 国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你。（来自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第三单元第二课）
2. 五星红旗多美丽，迎接太阳高高升起，排好队敬个礼，国旗国旗我爱你，敬礼！


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