《生态系统的结构和功能》教学反思

《生态系统的结构和功能》教学反思
本节课的学习目标：1、说出生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2、概述生态系统的功能。分析能量流动和碳循环的过程，说出各自的特点及其联系。
本节课设计流程：前十分钟学生根据列出的考点逐一自己背书复习，接着，根据考点学生归纳总结，首先复习生态系统的概念，把生态系统的概念与生物群落的概念加以区分，突出生态系统的结构与功能特点，指出生态系统的研究中心就是它的结构和功能，由此引出生态系统结构的学习课题。并引导学生分析：研究生态系统的结构，首先要研究清楚生态系统的组成成分，然后还要研究各组成成分之间的联系（即营养结构）。学习生态系统的成分时，首先结合教材中一个池塘生态系统的示意图，引导学生观察分析该生态系统中的各种无机环境要素和生物组成，列举出这些成分；再引导学生从各成分在生态系统中的功能的角度对这些成分进行分类，给出生产者、消费者及分解者的名称。最后以板书的形式总结归纳出生态系统的成分。对于生物成分的教学，注意引导学生分析三大功能类群在生态系统的地位。生产者是生态系统的主要成分，注重易错点的归纳总结。随后练习冲A行动两个相应的习题。生态系统的功能：能量流动、物质循环是复习的重点。其中能量流动借助于小知识点逐一进行复习，而碳循环的过程，学生版图绘制深入分析，随后通过两个大题巩固所复习的知识点。
本节课典型优点：1、充分发挥学生的主体性，学生自己复习，自己归纳。学生参与量大，课堂氛围活跃，积极性高。2、本节课整体设计思路比较好。复习—归纳—练习。条理性比较强。不足之处：1、学生过于活跃，一个问题多人起立回答，似乎都掌握很好，会迷惑问题所在。2、时间有限，复习量非常大，不能深入复习问题。