Chant在小学英语教学中的运用
2010-10-09 14:11阅读：
《英浯课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。而英语chant
以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受学生的喜爱。它既可以活跃课堂气氛，同时也能帮助解决一些课堂教学中的疑难杂症。下面我就结合自己的教学实践谈谈chant在英语教学中的运用：
一、妙用 chant 巩固单词。
单词的记忆是枯燥乏味的，长此以往必将会使学生产生厌倦心理。针对这种情况，我经常编一些短小精悍，琅琅上口，富有节奏的“chant”来激发学生的学习热情。如在学完动物单词后，我设计了以下chant:小狗dog汪汪汪，小猫cat喵喵喵，小鸟bird喳喳喳，猴子
monkey爱爬树，熊猫panda爱吃竹，老虎tiger凶又猛，斑马zebra白加黑，大象elephant鼻子长。学完了食品类单词后，我又让学生说了一个chant:鸡蛋egg有营养，蛋糕cake软又黄，汉堡hamburger香又辣，冰淇淋ice
cream凉又爽，牛奶milk补充钙，咖啡coffee有点苦，茶水tea能解渴，果汁juice我爱喝。当学生看着多媒体上充满童趣的画面，听着极富动感的chant时，顿时兴趣高涨，跃跃欲讲，学生也在不知不觉中掌握了这些新词。
二、巧编 chant 掌握句型。
在教学句型时我们常常会通过师生对话，生生表演，反复的大面积的操练使学生掌握。但是，采用这种简单的、机械性的练习，不仅起不到灵活运用语言的作用，反而会分散学生的注意力，造成“和尚念经，有口无心”的局面。但是通过chant，能促使学生大胆开口，这样不但提高了学生的口语表达能力，同时还能灵活转换学习内容，活跃学生的思维。例如：我在教句型“What do you play? I
play…”时运用了chant“Play , play. do you play,What do you play? Play play
I play,I play football,.”该chant可以灵活转换球类和乐器类单词，学生通过比较更容易地分清了句型中“the”的用法。
三、活用 chant 乐教语法。
语法教学是小学阶段的难点。对于小学生来说，教师用语言去阐述一些语法现象可能太过于抽象，如果教师能把一些简单的语法知识编成琅琅上口的chant，让他们在快乐的课堂气氛中学说,我想这将会达到事半功倍的效果。例如：在4B学完形容词性物主代词和人称代词后，和学生一起说了一个chant:我的我的my,你的你的your,男的他的his,女的她的her。三个它（他，她）要分清，宝盖它，it,it,it,代表动物和东西，男女他（她）要分清，男的他he,he,he,女的她she,she,she,在6A学完序数词后，和学生一起找出规律编出chant：基变序，有规律，词尾加上th，一，二，三，特殊例，first,second,third别忘记，八去t，九去e，ve要用f替，ty将y改ie，后面th别丢弃，若是遇到几十几，前用基来后用序，序数词，不难记，前面不忘the。为了使学生掌握一般现在时，我编写了如下的chant：一般现在时很简单，主语总是加动原。除非主语是三单，三单动词有变化。变否定，找动词。动原前面加“don’t”，动词三单加”doesn’t”,后面动词改原形。变疑问，找动词。动原句首加上“Do”，如果动词是三单，助动词“Does”
句首请，主语紧随在其后，动词改原形莫迟疑。通过学生的不断吟诵，教师的适当讲解，他们对一般现在时及其句型的转换就显得游刃有余了。
四、趣创chant,归纳整合语言知识。
牛津教材的编排体系是先确定一个主题，再根据这个主题提供一些相应的学习内容，其目的是要让学生在实际生活中学习和运用语言知识，以真正体现“用中学，学中用，学以致用”的教学理念。所以，教师在结束一个单元或一个板块时，应该做一个概括和总结，以帮助学生更好地掌握学习内容。如:牛津英语6B Unit 5的教学主题是Seasons，课文通过这个主题，旨在让学生了解各个季节的天气，并能用英语表述出来。所以，在本单元的教学中，我引导学生一起创编了下面的chant：Spring spring, green green
green；Summer summer, red,red,red；Autumn autumn,
yellow,yellow,yellow；Winter winter,white,white,white.Spring spring,
warm warm warm；Summer summer,hot,hot,hot；Autumn autumn,
cool,cool,cool；Winter winter,
cold,cold,cold。spring spring, let’s fly
kites；Summer summer, let’s go
swimming；Autumn autumn, let’s pick
apples；Winter winter, let’s make snowmen.
总之，我们在教学中要尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
