人教版二年级语文教材中的错误与纰漏
2010-10-11 22:41阅读：
人教版二年级语文教材中的错误与纰漏
在一年来的教学中，经过我的慎重思考，认真总结，我认为二年级语文课本中存在以下错误纰漏：
一：标点错误
1：原文如下：
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（二年级语文上册30课《我是什么》第三自然段）
分析：本段是由4个典型的并列句组成，在它们之间，文中用逗号隔开，这本无可厚非。但是在第4 个分句
中的“跳舞”、“唱歌”、“开大会”3
个并列词之间，文中仍用了逗号，导致了并列句与并列词之间的关系混乱。很明显，“跳舞”、“唱歌”与“开大会”都应在海洋中，属于第4分句。因此，3个并列词之间的逗号应改为顿号。
原文应改为：
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
2：原文如下：
嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
（二年级语文上册《识字8》中“我会读”）
分析：作为一个故事或一篇文章，应标上书名号或引号，这样就一目了然了。如果不用书名号、引号，“嫦娥奔月”只能是一个词语。
例如：我们不能说：故乡是鲁迅写的一篇文章。
但我们可以说：《故乡》是鲁迅写的一篇文章。
因此，原文应改成：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。
二：文题与内容不符，内容部分多余
原文如下：
24
玩具柜台前的孩子 （人教版二年级语文下册）
玩具柜台前的孩子
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
“妈妈。”
阿姨看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子啊！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
分析：本文的中心应为：表现男孩小兵关爱家人的优秀品质，但也从侧面表现了售货员阿姨关爱他人的优秀品质。而文中第15自然段提及售货员阿姨的女儿，她与柜台前的孩子小兵并无直接关系。小女孩关爱他人、具有同情心并不是来自小兵的影响。并且从课文的题目来看，课文主要是写男孩小兵。再者单独写女儿的内容对中心的帮助并不是很大，如果没有最后两个自然段，文章仍然能够很好地表现中心。因此，文章的最后两个自然段完全可以去掉，如果要保留全文，除非更改文章的题目。
三：内容颠倒
原文如下：
3
特别的作业 （人教版二年级语文下册选读课文）
特别的作业
上星期，于老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。
今天，每个人该展示自己的作业了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里柳枝，有装在塑料袋里的青草……
小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”
周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”
老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”
小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着盒子问小龙：“这是你找到的春天吗？”
小龙回答说：“是的。我想，等展示完了，我就放掉它，让它去采花蜜。”
“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
分析：什么是特别的作业呢？
（1）如果老师布置的作业——到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里——不是特别的作业，而只是一项普通的作业。文章重点写了“画春天”和“抓蜜蜂”两个作业，以突出他们完成得很特别，顺理成章成为特别的作业。
（2）如果老师布置的作业——到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里——是特别的作业，那么文章就应该做到详略得当，重点写了“画花”和“抓蜜蜂”这两个特别的作业。并且与其他学生的作业相比，犹为特别。文章的主旨——保护环境，非常明显。
但是，不管是哪一个，“抓蜜蜂”环节似乎放错了位置，课文把它放在“画花”的后面，小龙便有模仿“画花”情节中小丽的嫌疑。读者完全可以想像成：其实小龙的本意只是跟其他人一样，只是把蜜蜂抓到以完成作业任务而已，原先并没有把蜜蜂放回大自然的打算，只是看到小丽受到称赞，心里也灵机一动，以博得夸赞。如果是这样，他的作业完成得并不特别。只不过其他同学攀花折枝，他抓的是动物而已。而且课文也助长了学生投机取巧的意识的滋生。
因此，只要把“小龙抓蜜蜂”与“小丽画花”的位置交换一下，文章就没有后顾之忧了。再者，在第一自然段中，把“于老师布置了一项作业。”这句话改成“于老师布置了一项特别的作业。”，文章的主旨就更容易理解了。
四、还有一个地方值得商榷的：
原文如下：
你喜欢小柳树还是喜欢小枣树？
（二年级语文上册，语文园地四，我会填）
分析：这句话从语法角度来讲，它不存在任何语法错误。它是一个不带任何偏向的选择性复句，非此即彼。从此句本意来看，本句虽反复出现“喜欢”一词，但它强调的是“喜欢谁”，而不是强调“喜欢”一词。因此，后一个“喜欢”，从最简洁句子角度来看，是可以删除的。本句应为：你喜欢小柳树还是小枣树？
并且从语感角度来讲，在这类句中，'喜欢'一词重复使用，后面跟单音词比较恰当，如果跟双音词或以上，后一个“喜欢”则要去掉，阅读起来更能琅琅上口。况且，在本单元《小柳树和小枣树》一文中，小柳树勇于认错，小枣树默默奉献，都有可取之处，课文不能有所偏颇。
例：1、你是喜欢我还是喜欢她？
2、你是喜欢小狗还是小猫？
3、你是喜欢花衬衣还是白衬衣？
作者单位 ：江西省抚州市临川温泉中心小学
