我是怎样惩罚调皮学生的？
2010-04-09 21:14阅读：
今天在网上看到一个帖子，一个自称为“初中班主任”的人发帖写了“治理调皮学生的阴招儿”，包括“专门儿找上课时间教育不让他上课，或者不间断地做试卷不让其上厕所，或者让调皮鬼坐到女生中间让其自己安静”，看到这些我不禁哑然失笑，这绝对不是真正的班主任发的贴！
我从毕业开始做班主任，到现在已经四年了，好班差班我都教过，并且我对管理学生也有自己的一套方法，但是绝对不是体罚！
首先我承认，有些学生确实是非常难以通过“思想工作”让其心悦诚服，这些顽劣的学生天不怕地不怕就怕不出乱，你越是生气他就越是开心，这类学生的快感完全来自家长或者老师的愤怒，有些调皮鬼非常喜欢在课堂上哗众取宠甚至是捣乱课堂秩序，让老师无法正常完成教学任务，或者干脆跟老师对着干让你哭笑不得...
但是，这类调皮学生岂能是你通过“惩罚和制裁”就可以驯服的吗？你不让他上课，他才不会在乎上不上课，也许不上课更好，你有时间跟他纠缠做一些不痛不痒的思想工作故意拖延上课时间他就陪着你纠缠，一副无所畏惧的表情对于你的训话东耳朵进西耳朵出，最后无端空耗的是老师自己的时间，他们绝对不会向你求饶主动要求去上课！再有，让他接连不断地做试卷甚至不让上厕所（绝对是体罚），这怎么可能呢？他根本就不会做，或者说是拒绝做，要上厕所，你不让上？怎么可能！如果他真是顽劣分子那么他完全没必要征得你的同意，还有，如果他真得要求去上厕所，你又不允许，那么办公室的同事都会对你嗤之以鼻唏嘘不已，如果你真得不顾大家的反对，那么我想该做思想工作的不是学生而是当老师的你了！对于，让一些调皮学生坐到女生中间让女同学对其“群起而攻之”，那更是行不通，因为他的捣乱，肯定一大堆女生亦或是家长要求你重新调整座位，到那时候麻烦就更大了！
因此我可以很肯定地说：发帖之人一定不是班主任！甚至很有可能连老师都不是，而是一些好事之徒对于老师惩罚学生的臆断与猜测！
退一万步讲，如果发帖之人真是老师，那么我想这个老师应该去学习一下教育法和教师法了，或者干脆去接受一下“精神方面的检查”！
班主任不好当，尤其是碰上比较调皮的学生，你的思想教育对他来讲都是耳边风，甚至有时候他跟你对着干，对你冷嘲热讽！班主任也不是圣人，老师也不是救苦救难的观世音菩萨，人的忍耐都是有限度的，所以，任何人比如家长和学生都没有权利要求老师在任何情况下不发怒，那是绝对不可能的事情！但是，有一件事情是可能的，那就是在到达你忍耐限度之前处理好这件事情！
怎么办？我的经验就是，在你接手这个班之前，你一定要通过多种途径及时了解这些学生，对一些有调皮“前科”的学生一定要做足功课！我的一般做法就是“找到他们的优点，并通过‘肯定’的方法对其教育”，因为人人都渴望得到别人的肯定，调皮学生虽然可恶，但是可恶之人同样需要别人肯定他，尤其是在读书时候班主任对他的肯定，非常重要！
举个例子，我以前有个学生就非常调皮，经常跟老师对着干，还跟数学老师吵架，并且脾气非常暴躁！我作为班主任没有立刻对他进行“是非对错”的思想教育，也就是很多人喜欢教育的时候讲“你这样做是不对的，不应该这样应该那样等等”，其实他自己也知道这样做不对，你的教育根本起不到作用！因为我是第一年来这个陌生到语言都不通的地方工作，又是高一，那些学生很多都是从很远的农村来的，要了解他们的过去只能从他的初中同学来入手。因此，我找了很多他的初中同学，包括同班的和外班的，但是，大家五一例外地讲他在初中就是很棘手的一个人，上课不是看小说就是玩别的，再没事情的时候就睡觉，如果哪个老师管教就顶撞老师，这次跟数学老师吵架也是因为数学课上看小说被老师没收后又当场批评了！
我没有放弃，真的，作为班主任一定不能放弃！我想，他之所以会对老师讲粗话，一定是因为老师当众批评他没有给他留面子，他的自尊心受到了伤害！我大致有了个思路，所以找来了他！他刚进办公室的时候，对我很有敌意，以为我会狠狠地骂他，可是，我没有，我给他搬了个椅子，请他坐下来，然后告诉他，不要紧张，放松点儿，我们就是聊聊天！谁知，他说要骂就骂吧，无所谓的！我就直接问他为什么要骂他?他就讲了自己对数学老师讲了粗话！
我心想，他做好挨骂的思想准备无非就是“死猪不怕开水烫”或者“绝对自己做的过分了”，但是我不能太着急，我还是请他坐下来，从他家里聊起，聊起他父母的工作（我已经知道了都是靠天吃饭的农民）聊起他家里的亲人兄弟姐妹，他慢慢对我放松了早已竖起的敌意！
就这样，不知不觉半个小时过去了，我就聊起他的学习成绩，好像不是很理想，他说其实他自己根本不想读书的，是因为“父命难违”所以才浑浑噩噩地读书，所以也不求上进！看得出来，他不想惹父母不高兴，证明他还是个大孝子！因此，我表扬了他尊重父母，他露出了不好意思的笑容！接着，我就跟他讲，既然来读书了，好好儿学也是一天瞎混日子也是一天，况且父母在这么艰难的条件下还供他读书，就冲这点都不应该浪费光阴。他就告诉我其实他也想过这个事情，可是自己基础太差了，学什么都学不来，英语只会24（其实是26）个英文字母，怎么学呀？
顺着这个话，我要他坚定信心，并且还举例说明了我的高中同学跟他一样零基础学习也考上了大学（这事情是我瞎掰的），他好像对我说的话非常感兴趣，并且也有了很大的信心，我对他说，先慢慢来，循序渐进，由最初的集中精力听10分钟课慢慢增加到20，30，40，并且每天一定要有收获，无论大小，一定要给自己有成就感！英语的问题，我会督促他认真记背单词，并且主动揽下了给他补习英语的任务（免费的，我大学四六级一次过，应该不会太菜吧？），我们做了约定，由我督促，并且允许他刚开始的时候每周有一两次偷懒的机会！
最后，我说我替数学老师向你道歉！他很惊讶！我说因为数学老师没有充分尊重学生的自尊心，这一点老师不对应该道歉！他马上说是他错了，老师管他是为他好，他不应该不识好歹的，应该他先道歉！并且，表示立刻给老师写检讨！我对他竖起了大拇指，夸奖他知错就改一定有前途！他更加不好意思！
从此，班里少了个调皮鬼，多了个愿意主动学习的学生！另外，我交待一下，我真得履行了自己的承诺，帮他补习英语，虽然他的成绩很差很差，但是我知道只要我不放弃，他不会放弃的！可惜，第一个学期结束的时候，他跟我讲下个学期不来了，姐夫帮他找到了一份工作，而且是他最喜欢的汽车修理，可以边学习边赚钱！因为，在学校，他真得学不进去！完全就是因为我的鼓励才坚持了这么久，他很感谢我！
我很高兴地跟他说“行行出状元”，希望他能够闯出一片属于自己的天空！到现在，四年了，每逢教师节元旦春节，我准能收到他发来的短信，字里行间充满了仁义！
我相信“人之初，性本善”，调皮的学生比别的学生更希望得到关爱得到理解得到肯定，关键是，我们要建起一座与学生沟通的桥梁，这座桥梁，不是别的，而是发自内心的“爱”！
