| 课题 |
独一无二的我 |
课时 |
1 |
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| 教学 目标 |
1、学生了解自己与他人相区别的能力。 2、学生学习自己与他人 |
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| 教学 重点 |
了解自己的特点。 |
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| 教具 |
小黑板 |
学具 |
书 |
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| 教 |
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| 一、小品引入 1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。 2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。 3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱……看来人和人各不相同啊！ 二、比一比，我们哪儿不一样 学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。 和同桌相比： 相同之处是： 不同之处是：我 和好朋友相比： 相同之处是： 不同之处是：我 三、比拟活动 1、要求： （1）用“我好像 （2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在 2、续编小品：我们把自己的特点写在大蘑菇上吧！ 3、学生动手描述自己的个性特点。 4、教师点评。 四、活动小结 这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。 |
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| 板书： 同桌相比： 相同： 好朋友相比： 相同： |
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| 课题 |
自信伴我成功 |
课时 |
2 |
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| 教学 目标 |
1、通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。 2、帮助自己或他人正确面对生活，学习中的困难。 3、建立起努力获取成功的自信。 |
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| 教学 重点 |
通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。 |
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| 教具 |
小黑板 |
学具 |
书 |
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| 教 |
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| 一、夹豆的启示 1、让我们做个夹豆游戏，看书上游戏的准备和要求。 2、四人小组活动。 3、议一议：通过刚才的游戏，你成功的原因是什么，没成功的原因是什么？ 4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。开课游戏帮助学生建立起努力获取成功的自信。 二、我会怎么做 在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？4人小组讨论： 1、上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？ 2、学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？ 三、面对你我的困难 1、分组讨论： （1）在学习、生活中你遇到过哪些困难？ （2）这时我们应该采取怎样的态度才好？你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！”并想方设法努力完成任务？ （3）自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？其他同学该怎么办？ 四、活动小结 1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。 2、请同学们轮流站到队列的中央，用尽全力把自己的口号喊出来！ |
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| 板书： 夹豆游戏 我会怎么做 面对困难 |
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| 课题 |
学会赞美 |
课时 |
3 |
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| 教学 目标 |
1、了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用。 2、学会怎样去夸夸别人。 3、体会赞美他人和被他人赞美的美好感受。 |
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| 教学 重点 |
了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用，学会怎样去夸夸别人。 |
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| 教具 |
小黑板 |
学具 |
书 |
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| 教 |
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| 一、故事导入 1、师述情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。 2、请学生想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？ 3、每当得到他人的赞美时，我们都会反复回味，心里特别兴奋。你有过同样的感受吗？请你说一说或者演一演。 4、请同学们上台讲一讲，演一演。 二、活动与体验 1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。 2、找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。 3、6人一组，任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。 4、玩过游戏之后，交流一下感受。 三、总结全文 1、从今天这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。 2、大家一起来读读 “留言板”上的内容。 |
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| 板书： 老师 |
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